“留白”在初中物理课堂教学环节中的应用例谈实践探究

杨娟娟

摘要：随着我国基础教育越来越普及，九年制义务教育已经几乎覆盖了全中国，教育领域的教学原则和方法的优化也正在被越来越多的一线教师们重视。近年来，活跃在一线的物理教师们研究出了一套“留白”式教学法，针对于初中物理课堂，取得了良好的课堂实践成果。本文将系统介绍“留白”教学法的具体实践应用，以期对于奋战在一线的初中物理教师们能够有启发作用。

关键词：留白教学;初中物理;实践应用

“留白”教学法指的是在课堂教学中，教师不采用全盘输出的方式教授知识，而是通过一些问题或者实验，引导学生自行思考得出答案，它锻炼的是学生的创新和实践能力，以及独立思考能力。众所周知，物理是一门十分重视实验和计算的学科，教师在物理课堂上采用“留白”的教学手段，引入更多的实验，让学生在实验和观察中自己得出结论，能够加深学生对于新知识的印象，提升学生的学习兴趣，增加学生的课堂参与感。同时“留白”对于教师也有一定的要求，不能“留白”太多，那样就失去了教师的引导作用，也不能“留白”太少，那样显得多此一举。以下，笔者将结合具体的教学实践案例来说明“留白”对于初中物理教学课堂的作用，希望给活跃在一线的教师一些启发。

一、留白在课堂导入时

往往很多学生对于一节课的兴趣都会在课堂开始的最初几分钟被决定，因此课堂导入就显得尤为重要。有些老师习惯于开门见山单刀直入的进行课堂导入，那样虽然速度很快，某种程度上效率也很高，但是有些注意力没有那么快集中的同学往往不容易跟上老师的节奏，导致头没开好，后面全都走神了。而课堂开始时的“留白”能够有效避免这种情况，在学生向老师问好后，老师可以等几秒中不说话，空下来的这几秒能够给注意力还没有从课间休息中收回心的同学立马集中精神到课堂中来，因为他们对于这种不寻常的安静时间会十分敏感。

其次，在做新课导入时也可以进行适当留白，通俗的来说，就是先向同学们卖个关子，不说今天学习什么新课，然后通过复习上节课的内容，逐渐的导出新课的主题，这会给同学们一个循序渐进更容易接受的感觉，同时也会使得课堂更加生动有趣。

二、留白在重难点处

进入到课堂中时，教师往往对于教学的重点和难点耿耿于怀，因为重点和难点是最需要花时间和精力去应对的。怎样既让学生感兴趣又让学生学的好是每一个教师都为之努力的方向。我们知道初中物理是一个学生的受教育阶段首次开始接受较高难度的理科科目，需要锻炼理性的思维和灵活的运算能力，同时对于一些基础的物理学概念也要进行理解。那么如何能够彻底掌握并且灵活运用新课知识就显得至关重要。留白正是一种能够帮助学生更好的融入物理課堂、理解知识的教学方法。比如在教学《光的折射》一课时，要研究光线折射的规律，我们就可以利用学生已经学过的知识进行留白教学，教师可以引导学生先回忆对于已经学习过的光的反射规律的知识，比如同学们已经知道了光的反射规律是入射角等于反射角，那么对于光的折射和光的反射有什么相同和不同呢？我们为什么要探究光的折射呢？有什么光的折射的现象值得研究呢？我们能够通过什么方法来探究光的折射原理的规律呢？生活中有什么现象是体现了光的折射的呢？这些问题都可以以留白的方式呈现给学生，让同学们有一个初印象后自己去思考探索实验。可以说，这中留白的教学法就是某种程度上抛砖引玉，让学生做回课堂的主体。

三、留白在板书设计

几乎所有的老师都会有这样的经验，在课堂教学中，黑板是重要的教学辅助工具。而如何有效利用黑板就成为了老师们学习的必修课。然而，其实黑板不止老师能用，学生也能用，留白教学法就是要让学生也成为黑板的内容的创作者之一，和老师一起写板书。比如在《光的反射》一节的教学中，老师可以在板书中先画下几组只有入射角没有反射角的反射图，然后在学习完新课后，请同学们上黑板来补充反射图，让反射图最终变的完整。这一方法不仅有效的利用了黑板资源，同时也让同学们充分发挥了主观能动性，高扬了同学们自主学习的能动性，同时对于表现优秀的学生给予充分肯定有利于树立学生的自信心。

四、留白在例题训练中

在实际的教学实践中，我们总是能发现例题的训练对同学们掌握新知识是十分必要且有效的，很多新学的内容都需要用例题来进行巩固训练，而在初中物理教学实践中，如何能使得例题发挥最大的效果就成了物理老师们不得不考虑的问题。过去我们有许多的经验，比如题海战略，让同学们不断通过大量的题库训练来达到对各种各样题目的熟悉度，但这种方法无疑会加大学生和老师的工作量，且效率低下，更糟糕的是容易让学生产生厌恶情绪。而留白的例题训练就能够很好的解决这个问题，事半功倍。由老师先提出一个母问题，然后让学生先作答，学生答完后，老师再做适当引导，请学生发散自己的思维想想还能够添加哪些条件或者更改某个条件，使得题目发生变化，又变成另一个题目，这种举一反三的留白例题训练法大大提升了课堂效率，也增添了同学们的学习乐趣。

五、留白在课堂结尾

课堂的结尾往往决定了一堂课有没有好的结束，因此在课堂尾声处留给同学们一个总结和期待是十分重要的。在课堂尾声处留白，给同学们留下一个悬念，对于下节课的内容会更加的期待，激发起学生更加强烈的学习欲望。让同学们不止在课内，在课外也能不断思考，不断学习。

参考文献：

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