基于信息化视野下的初中语文现代文教学模式探究

摘 要：近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断地改进和完善，在素质教育的大背景下，传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求，而如今的教育教学也不仅是理论知识的传授，对于初中语文来说，老师要充分地明确教学目标以及教学任务，让学生的综合素质能够得到真正的提高，以此更为有效地在信息化视野下进行现代文教学。现代信息技术的广泛运用，不仅可以对人们的日常生活产生影响，也能够在教育领域有所作为，这样有利于真正实现学生的全面发展。本文主要谈谈基于信息化视野下初中语文现代文教学模式探究。

关键词：信息化视野;初中语文;现代文

初中阶段对于学生而言非常重要。这是学生成长和发育的主要时期，而语文是一门纯文学类型的学科，其中多的是文字性知识。如果老师只采取“说教式”教学方法，那么学生的学习兴趣和学习积极性就会逐渐被磨灭。特别是现代文阅读的教学，阅读本就需要学生深刻的体会，所以现代信息技术的运用可以改变传统的教学方法，让学生更加直观、更加清晰地去理解知识。

一、 基于信息化视野下初中语文现代文教学的现状

（一）教学目标理解错误

在如今的初中语文现代文课堂教学中，虽然说素质教育已经逐渐趋于成熟化，但应试教育的影响还是非常深重，仍然有部分老师在传授知识的过程中带着功利心，太过于看重结果，而忽略了过程。这是近几年教育教学改革的后遗症，学生和老师都面临着巨大的升学压力，所以教学就缺乏人文性，老师也只是把现代文阅读教学当做是一种训练工具，导致对教学目标会经常性理解错误。高效的课堂教学往往需要将写作背景、作者背景、重难点字词识记、文章整体结构当做铺垫，但部分老师认为这些内容不是非常重要，直接就奔着教学重难点而去，这就会使得整节课分崩离析，学生也无法深刻体会到文章所表达的思想感情，更不要说陶冶学生的情操。现代信息技术在其中也只是摆设而已，根本起不到应有的作用，那么基于此我们就要将素质教育真正落实下去，以促进学生的全面发展为目的去教学。

（二）老师缺乏切身体会

在如今的初中语文现代文课堂教学中，上面一点是从主观上去进行分析，而客观上也存在着很多的问题。其中部分老师在长期的教学活动中不懂得提升自身的专业素养，所以没有切身体会的思想境界，这就会导致老师设计的教学过程太过于浅显化和空洞化。现代文阅读教学本就需要老师有独到的见解和深刻的体会，而且现代信息技术在其中的运用只起到一个辅助作用，主要的教学还需要老师去制定全面性的教学目标、教学重难点、教学组织和教学模式等等，那么如果老师对现代文阅读的理解不够，这些到最后都会缺乏实际可操作性，非常不利于教学质量和教学效率的提高，学生的学习体系也不会真正形成。基于这个过程，老师要意识到自身专业素养提高的重要性，并且可以对每个学生的现状有准确的认知，从而让整个教学过程达到最为高效的结果。

二、 基于信息化视野下的初中语文现代文教学的作用

（一）增强师生之间的交流

在如今的初中语文现代文课堂中，采用传统的教学模式会逐渐拉大师生之间的距离，学生在学习过程中根本体会不到快乐，所以现代信息技术的运用有效地解决了这一问题。由于语文学科的教学是其他学科教学的基础，在整个中学教育中所占的地位越来越重要，所以及时摒弃掉传统教学的弊端，改变落后的教学策略，是每个老师都应该做到的。基于此利用现代信息技术会增强师生之间的交流，让沉闷乏味的课堂变得更加有趣，这也符合初中生的年龄特点、性格特点和心理特点，有利于真正发挥出学生的主观能动性。例如在教学部编版初中语文《故乡》这一节内容时，老师就可以先在课堂导入环节借助多媒体设备向学生展示这一篇文章的写作背景和作者背景，然后基于此让学生深刻理解“故乡”的含义，其中可以穿插合适的图片和视频，引导学生去思考老师所提出的问题，学生也会随之与老师进行交流，通过这个过程，学生就会真正地融入课堂中去，现代文阅读的教学也可以达到事半功倍的效果，有利于真正促进学生各方面能力的提高，突破教学重难点。

（二）扩大学生的知识面

在如今的初中语文现代文教学中，课堂时间非常有限，所以在有限的时间内达到较好的效果，是每个老师都应该思考的问题。那么现代信息技术的运用在其中有着不可磨灭的影响，老师在课前的备课也就不只局限于课本，而是可以基于课本在文学方面进行相应拓展，这样不仅可以使得整个教学更加系统化，也能够扩大学生的知识面。与此同时，我们在课堂能给学生所留的阅读时间少之又少，而课下没有了老师的监督，学生的阅读质量和阅读效率就非常低。所以我们老师可以利用现代信息技术给学生创建一个网络化阅读平台，适时给学生布置网络阅读任务，以此培养学生良好的阅读习惯。老师要根据学生的年龄特点、性格特点和心理特点选取有意义的现代文读物，通过这个过程，学生的阅读主动性就会不断增强，有利于促进初中语文现代文的发展。

三、 基于信息化视野下的初中语文现代文教学的策略

（一）創设语文教学情境

都说“兴趣是最好的老师”。那么在如今的初中语文现代文课堂教学中，要有效提升教学质量和教学效率，就需要老师基于现代信息技术的运用，为学生创设语文情境，让学生快速进入学习状态中去。其中老师要遵循“少教多学”的原则，以此真正激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。现代文教学多的是情感交流，但对于情感的体验是整个教学的重难点，学生往往只能够简单理解表面的情感，而无法深刻体会最为深层的情感。所以引导学生进入作者的内心、进入主人公的内心是情境创设的主要目的。

例如：在教学部编版初中语文《春》这一节内容时，老师就可以提前基于教学目标“感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感”制作课件。课件的内容包括文字、图片、音频和视频等等，然后借助多媒体设备向学生展示，引导学生进入情境中去，让学生在课堂中切身感受春天的美丽，通过这个过程学生就会对重点句子有深刻的理解，而且也会大大提高学生的阅读能力，从深处去体会句子中蕴含的作者的深沉感情，从而顺利完成预期的教学目标。

（二）开展合作探究活动

小组合作是近几年非常火热的一种教学模式。由于其具有独特的优势，所以很多学科都开始运用这种模式进行教学。那么在如今的初中语文现代文课堂教学中，老师就可以基于信息化视野开展合作探究活动，让学生进行探究式阅读。其中为了真正突出学生的学习主动性，老师要提前按照“组间同质，组内异质”的原则把学生分好组，将问题作为引导性线索，提出具有一定意义的问题，只有这样学生才能够真正地理解文章的内涵，有利于顺利突破教学重难点，完成预期的教学目标，达到预期的教学效果。

例如：在教学部编版初中语文《背影》这一节内容时，老师就可以基于教学重难点“从四次背影和四次流泪的文本中体会浓重而深沉的父子之情，学习在叙述和描写中抒发感情的方法”开展合作探究活动。其中教学重难点的呈现可以通过微课的形式，微课视频的时长大概为10到15分钟，通过这个过程学生对其基础内容就有了深刻的了解，为之后的“关于出现的四次背影，都是在什么样的情况下的背影呢，分别起了什么样的作用？”问题讨论奠定良好的基础。

（三）灵活设计体验过程

虽说语文多是文字性知识，但这也给学生留下了想象的空间。那么在如今的初中语文现代文课堂教学中，老师就可以从这一方面入手，基于现代信息技术的运用，灵活设计体验过程。现代文文章中有一些人物的情感学生很难通过文字去把握，所以让学生成为这一角色是当前最为有效的教学方法。角色扮演法在很多学科中也有所运用，这样会吸引学生去主动创造、主动探索，主动去理解这一人物的内心情感，有利于真正提高学生的综合素质，完成素质教育的落实，从而真正构建初中语文高效课堂。

例如：在教学部编版初中语文《孔乙己》这一节内容时，老师就可以借助现代信息技术为学生编排舞台剧，让学生进行角色扮演。其中孔乙己是最为重要的一个角色，通过这个过程学生就能够主动去迎合人物性格，深刻理解孔乙己这个人物的内心世界。具体实施的过程取决于学生对基础知识的理解，所以老师在课堂教学前一部分要先带领学生熟读文章、精读文章，对整个故事情节充分了解，只有这样之后的舞台剧才会顺利地进行。而舞台剧的编排也不能够太长，把重要片段呈现出来即可。

（四）优化教学评价环节

在如今的初中语文现代文课堂中，教学评价也是非常重要的一个环节。但由于课堂时间本就有限，所以部分老师就直接占用了教学评价环节的时间，久而久之教学评价环节就被老师遗忘了。那么要有效提高老师的专业素养和学生的综合素质，教学评价环节不可缺少。特别是基于信息化视野，如今的课堂教学通常体现出多样化，整个教学过程衔接得好不好取决于学生的学习效果，这需要学生去把自己的意见和建议提出来，而学生学习能力的增强需要老师恰当的语言评价，只有这样学生才能够对自身有一个清晰的认知，有利于实现初中语文现代文教学的不断突破和不断创新。

四、 总结

综上所述，在如今的初中语文现代文课堂教学中，老师要真正意识到运用现代信息技术的重要性，并且可以结合学生的实际情况，设计和制订适宜的教学方法，以此提高学生的综合素质。通过这个过程，学生的学习主动性和学习积极性就能够得到有效的增强，有利于完成初中语文高效课堂的构建，让现代文的教学模式更加清晰，从而实现每个学生的个性化发展和全面发展。

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作者简介：

颜丽玉，中学一级教师，江苏省常熟市，江苏省常熟市外国语初级中学。