关于在小学语文教学中渗透德育的措施思考

摘 要：在小学阶段，语文是学生的必修课，也是培养学生思想道德素质的主要途径，因此，为了提高学生的思想道德素质，教师在教学中必须要合理渗透德育。基于此，本文以在小学语文教学中渗透德育为研究对象，阐述了在小学语文教学中渗透德育的重要性，进而提出了小学语文教学中渗透德育的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。

关键词：小学;语文教学;渗透德育

小学语文学科具有较强的人文性和针对性。小学语文教师的目标并非只是提高学生的学习成绩，完成教学任务，更加重要的是将学生培养出有良好道德素质的人，对社会和国家有贡献的人。因此，教师在教学中必须要结合教学内容，科学渗透德育，以更好地促进学生全面发展。

一、 在小学语文教学中渗透德育的重要性

（一）有助于促进学生身心健康发展

小学阶段是学生成长发育的重要阶段，在该阶段对学生实施渗透德育，有助于促进学生身心健康发展，为学生今后的发展奠定坚实的基础。特别是小学语文教师在教学中渗透德育，不仅可以完善学生的个性，而且可以让学生保持良好的心态。众所周知，学生的性格除了受到先天因素影响，也必须要有后天环境进行培养。因此，为了可以使学生成为高素质的人，小学语文教师在教学中必须要注重德育的渗透，让学生有健康的身心。

（二）有助于提升学生的综合能力

在新课改背景下，教育部门越来越注重德育工作的进行。作为小学语文教师，通过将德育渗透在教学中，既可以提升学生的学习效率，又可以让学生具有良好的思想道德，提高綜合能力。这是现代化发展中教育改革的主要方向，进而可以提高学生的综合能力，更好地满足时代发展进步的实际需求。

（三）与现阶段德育活动开展的要求相符

现如今，小学德育教育受到普遍关注，除了培养学生的社会主义情感，比如：爱国、成为对社会发展有用的人，也要培养学生正确的行为习惯，不断优化自己的性格，保持健康的形态。其实，就小学语文教学来讲，其许多教学目标都符合德育教育目标，对塑造学生崇高的道德品质以及健康心态都是非常有利的。因此，在小学语文教学中渗透德育是目前德育教育的根本目标。

实现小学语文教学和德育的相融合，不仅可以加深学生对语文知识的理解，提高学生的思想道德，确保德育教育工作活动顺利进行，而且是新课改的主要需求，学生应该具有丰富的知识和一定的综合能力。因此，作为小学语文教师，在教学中渗透德育有着重要的意义。

二、 小学语文教学中渗透德育的有效措施

（一）深入挖掘课本中的德育元素，充分利用课本渗透德育

随着新课程标准的出台，小学语文课本中收录很多优秀的文章，有些文章中蕴含德育的价值。因此，小学语文教师在教学中渗透德育时，必须要对这些课文中的德育元素进行合理利用，在无形中渗透德育。第一，教师必须要对课本认真钻研，深入分析文章内容，积极挖掘出可利用的德育元素，而且将其消化，为德育渗透提供丰富的素材。第二，结合德育需求，运用课本中的德育实施教育，让学生受到陶冶，形成正确的道德品质。并且教师需要科学拓展语文课本中的人物以及内容等等，鼓励学生了解其包含的道德品质，以提高学生的思想道德。

（二）利用朗读教学渗透德育，让学生有深刻的情感体验

在小学语文教学中阅读朗诵是一项必不可少的内容，教师可以在学生的阅读朗诵中渗透德育，利用富有感情的朗读，使学生有良好的情感体验，正确引导学生用心感受文章中作业想要表达的思想感情，以提高自身的道德品质。首先，小学语文教师可以积极组织学生认真阅读课文，与学生共同对文章中表达的思想情感进行解读，以帮助学生充分理解课文内容。然后，引导学生掌握课文内容，声情并茂地朗诵全文，感受课文中潜藏的思想感情，而且将其变成自己的情感，以形成正确的思想观念。比如：对《桂林山水》进行讲解时，该篇课文采用多样化的修辞手法对桂林山水的美丽景象进行描写，表达了作者对桂林的喜爱之情。首先，教师可以对课文内容进行讲解，与学生一起阅读本篇课文，然后，要求学生富有感情的阅读课文，使学生利用朗读的方式，感受到作者在创作这篇课文时的内心情感，对祖国大好河山充满喜爱之情。

（三）建立宽松的德育教育环境

在小学语文教学中建立相对宽松的教学环境，可以获得显著的效果。就小学语文教学来讲，文字教育往往容易使学生产生枯燥乏味的感觉，这样就难以使学生对学习语文产生浓厚的兴趣，甚至不能使学生积极主动参与到学习中。因此，小学语文教师在教学中必须要科学创设相应的教学情境，这样学生仿佛是身临其境。可以在德育教育中激发学生的热情，积极主动学习。比如：对《美丽的小兴安岭》进行讲解时，教师可以利用多媒体技术，提前在网上查找关于小兴安岭的视频或者图片，然后在学生面前展示或者播放，使学生可以体会到小兴安岭的美丽景色，也可以让学生在理解教学内容的同时，培养他们的爱国情感。这种教学方法真正实现在小学语文教学中渗透德育，既可以实施教育，又可以实施德育，以提高学生的综合素质。

（四）创造实践机会，使学生利用实践充分掌握知识

在小学语文教学中渗透德育，主要目的在于让学生在今后的生活实践中具有较强的自律能力。但是在这之前，小学语文教师必须要合理运用学生的实践机会，对学生进行道德教育。其实，小学语文教材中的多数内容都能够与课下道德教育实践活动进行联系。教师能够通过这些内容，创造更多的实践机会让学生可以练习，使学生在实践过程中有更加深刻的记忆。然而教师必须要科学安排实际活动，不能超过学生的学习能力，使学生感觉到践行道德的乐趣。比如：教师可以每个学期开展三次到四次的实践活动，使学生可以践行在教学中掌握的思想道德知识。讲解关于感恩的内容时，教师可以要求学生坚持不懈地完成一件事，进而报答家长以及教师的帮助;讲解关于助人为乐的内容，教师可以要求学生结合自己的生活，每天做一件好事，为他人提供帮助，而且认真记录。利用此实践活动，可以使学生感受到思想道德素质，而且体会到崇高的思想道德可以给人带来无限的乐趣，这样对学生坚持以及落实科学的思想道德行为是非常有利的，可以提高小学语文教师的德育渗透工作效率。

（五）积极开展语文课外活动，渗透德育

在目前的小学语文教学中，最重要的是开展课外活动，可以有效地开展德育渗透，提高学生的思想道德，而且可以让学生了解更加丰富的语文知识，拓宽学生的视野。因此，小学语文教师在设计课外活动时，需要根据学生的实际生活情况，开展适合的活动，这样可以在培养德育精神的同时，提高学生的道德品质。比如：教师在教学中可以开展多样化的活动，包括故事会以及诗歌朗诵等等，而且将德育元素加入教学活动中，使学生利用教学活动，提高自身的学习效率，养成健康的思想道德。又比如：教师可以举办关于“传统文化”主题的各种演讲比赛，要求学生收集关于传统文化的资料信息，掌握演讲中必须要了解的技巧，培养学生的勇气。利用这样的活动，可以培养学生的语言表达能力，还可以在收集文化资料中加强自身对传统文化的归属感，甚至可以对自己造成影响，进而提高学生的综合素质。

（六）提高教师的职业道德素养和德育教育教学质量

教师承担着教书育人的责任，必须要不断学习，不断提高自身的职业素质以及职业道德规范。在针对小学生的德育教育中，教师应该加强个人的思想理念，利用平时的培训以及学习，促使德育教育工作可以正常进行，真正实现小学语文教学和德育教育的相融合。教师应该将正确的道德观念传递给学生，而且他们在平时的班级管理中必须要通过不断学习来提升个人的职业道德素质。他们既要成为道德素质高的教师，又要引导学生树立正确的“三观”。就小学语文教师来讲，在平时学习过程中必须要积极参与各种教育培训或者教育学习活动，努力提高自己，提高个人的德育教学质量。这样教师在平时的教学中，才可以向学生展示语文教材中包含的态度和情感。因此，必须要注重德育在小学语文教学中的渗透。

（七）发挥语文学科的德育教育理念，加强学生传统文化教育

在新时代下，小学语文教学理念是积极向上的，而且与社会主义核心价值观建设中包含的德育教学相符。特别是随着我国越来越注重传统文化，所以更加有必要合理运用一些正确的德育价值理念来渗透，努力发现其道德闪光点，不断提高学生的情感教育，树立正确的价值观、将语文的德育教学理念充分发挥出来，不断加快语文学科核心素养建设，将对学生的德育渗透在教学中，尽快发现道德闪光点，对学生实施价值观教育。并且教师需要让学生了解更多传统文化教育的知识，不断挖掘其爱国主义主题，进而使学生更加全方位解读革命教育。在平时的教学中，教师可以鼓励学生诵读优秀传统文化，使学生体会到中国古詩词文化的魅力。以提高学生对优秀传统文化的自信。并且教师可以鼓励学生诵读很多经典的文学作品，使学生通过自己的理解，体会到其包含的道德深度。

三、 结语

总而言之，小学阶段是树立学生世界观、人生观和价值观的重要阶段，道德教育不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程。小学语文教师在教学中必须要启发学生，这样才有可能获得良好的德育教育效果，使学生成为具有较高思想道德素质的人。

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作者简介：

宋林虎，甘肃省定西市，甘肃省通渭县北城铺教育学区。