浅谈初中语文高效教学策略

邹海鹏

摘 要：语文在初中阶段的学校教育工作当中占有很大的比重，在提升学生人文素养、促进学生人格发展等方面，能够起到至关重要的推进作用。教师教好语文，并引导学生学好语文的重要性与必要性由此可见一斑。但在实际教学的过程中，教师会发现，很多学生不能够在语文学习的过程中投入百分之百的精力与热情，导致教学工作难以高效的深入开展。那么，教师应当采用怎样的教学策略以改变这一现状，构建初中语文高效课堂呢？本文将围绕这一问题，根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

关键词：初中语文;高效教学;教学策略

众所周知，初中阶段的语文课程，知识点繁杂，不容易形成知识系统。因此，很多学生在学习的过程中，受到语文知识琐碎性特点的影响，产生了畏难心理，导致学生在学习过程中的效率不足，且学习的积极性与主动性被逐漸消耗殆尽。在教学的过程中，教师想要更加高效的开展教学工作，需要开展趣味教学，调动学生的学习兴趣;注重基础积累，夯实语文基础;精选教学方法，干预学生学习过程三方面入手。

一、开展趣味教学，调动学生兴趣

兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素。因此，想要距离打造高效课堂的目标更进一步，开展趣味教学，调动学生学习兴趣，能够起到非常显著的教学效果。但在传统教学模式下的语文课堂当中，大部分教师似乎对学生的学习兴趣并不重视，一味的采用“填鸭式”的教学方式，单向的向学生进行知识输出。这种教学方式虽然能够在一定程度上帮助学生提升书面成绩，但这种教学方式存在的过于单调的弊端会随着教学的逐渐深入，对学生产生更强烈的心理暗示，让学生认为语文的学习就是枯燥的机械重复过程，这种以牺牲学生学习兴趣，换取书面成绩提升的做法，实质上是“竭泽而渔”。

教师想要有效的调动学生的学习兴趣，可以借助多媒体教学设备。在课前，教师通过搜集与课文内容相关的图片、视频、音乐等资料，在课堂上进行展示，全方位的调动学生感官，并以此调动学生的兴趣。例如，教师在执教《壶口瀑布》一课的过程中，通过展示教师在课前搜集到的壶口瀑布的图像资料、视频资料，并结合经典音乐作品《黄河大合唱》让学生在欣赏这些教学要素的同时，激发学生深入探究课文内容的欲望，进而取得更好的教学效果。不仅如此，采用这种能够调动学生感官的教学方法，可以使学生在知识与现实事物之间构架起联系的桥梁，促使学生产生共鸣，使教学的有效性进一步向上发展。

二、注重基础积累，夯实语文基础

任何教学活动都不能够脱离基础知识的积累。一旦脱离了基础知识的积累过程，学生学习的过程便会变成空中楼阁，知识变成无源之水。因此，在教学的过程中，教师必须给予学生的学习兴趣足够的重视，进而使得学生的学习过程这座“大厦”的根基更加稳固，为进一步开展高效教学工作打下良好基础。另外，在教学的过程中，教师会发现，语文基础知识较为琐碎，难以将知识点连接成线，再由知识线拓展为知识面。因此，在教学的过程中，教师需要有意识的对教学内容进行拓展，使得知识点能够在教师的引导与串联之下，在学生的脑海中逐渐形成知识体系。

例如，教师在执教初中语文古诗词的过程中，教师可以适当的调整教学内容顺序，将同朝代的诗歌作品放在一起，借鉴“群文阅读”的教学方式，让学生去感受同朝代的不同时期下，诗人的情感、诗歌的风格、诗歌的内容有哪些方面的区别与相似点，进而使学生能够在学习的过程中，对诗歌的特征有整体性的把握，让学生在脑海中形成知识体系，帮助学生能够快速的在脑海中调动知识，说道某一朝代，能够马上想到这一朝代的诗人与著名的诗歌作品。除此之外，在要求学生背诵时，要尽量避免“死记硬背”，而是要让学生在理解的基础上进行记忆。

三、精选教学方法，干预学习过程

教师在课堂当中所使用的教学方法，能够直接影响到教学效率、教学质量、教学进度，并对学生的学习过程起到很强的干预作用。因此，在选择教学方法时，教师必须慎之又慎，结合教学内容进行选择，才能取得更好的教学效果。与此同时，教师必须明确，每一种教学方法都是教师在某一特定时期，为了满足学生的某种特定需求而人为创造。因此，每一种教学方法都有其相应的优越性与局限性。在教学的过程中，教师需要考虑到学生的学习需求与自身的教学需求。也就是说，教师需要对学生的具体学情有较为清晰的认识，能够结合教学内容，并以此为选择教学方法的前提，去谋求教学方法的功效最大化，对学生的学习过程产生更加积极的干预效果。

综上所述，教师想要开展更加高效的初中语文教学工作，首先，要从学生的学习兴趣入手，让学生的学习行为受到兴趣的积极影响，促使学生对语文学习过程所抱有的态度产生转变;其次，要注重基础知识的积累，在积累的过程中，逐渐夯实学生的语文基础，为更加深入的教学与学习打下基础;最后，要精选教学方法，谋求教学方法功效的最大化。

参考文献：

[1]苏银.刍议初中语文课堂有效教学策略[J].学周刊，2019（35）：49.

[2]吴培祥.打造初中语文高效课堂的几点做法[J].课程教育研究，2019（49）：49.