在幼儿教育中弘扬传统文化的有效策略探究

赵纪兰

摘 要：传统文化是中华儿女的血脉所在，是炎黄子孙的精神家园。因此，传承和弘扬我国优秀的传统文化是教育事业发展的重要方向。幼儿教育是对幼儿进行启蒙教育的重要时期，承担着启蒙幼儿心智，熏陶幼儿情操的重要职责。因此，幼儿教师在教学中，应将传统文化资源融入到幼儿教育中，以促使幼儿在潜移默化的精神滋养下身心获得健康发展。

关键词：幼儿教育;弘扬;传统文化;策略

源远流长的中华文明积累和保存下了大量优秀的文化遗产，这些优秀的传统文化是宝贵的教育资源，是滋养人们心灵的重要养料。幼儿教育是幼儿接受学校教育的开端，起着启迪幼儿心智，熏陶幼儿心灵的重要责任。在这一阶段融入传统文化教育，能够在潜移默化中让幼儿受到传统文化的熏陶，为今后民族自信可贵品质的形成奠定坚实的基础。因此，幼儿教师在对幼儿进行教学时，应积极利用多种渠道来弘扬传统文化精髓，以幼儿喜爱的方式来做好我国优秀传统文化的继承和发扬工作。

一、營造浓厚的传统文化氛围

环境本身就是一种重要的教育资源。“孟母三迁”的故事告诉了我们环境对人的影响十分重要。要想培养什么样的人，首先就要营造适宜的环境氛围。因此，营造浓厚的传统文化氛围是对幼儿进行传统文化教育的前提。不论是校园环境和班级环境，都应该融入传统文化的因素，这样能够让幼儿在耳濡目染中接受到传统文化教育，从而增强传统文化教育的效果。

例如，在校园环境方面，幼儿园的墙壁、楼道、楼梯、操场等公共区域，都可以采用传统绘画工艺来进行美化，还可以绘画传统文化主题的故事内容。校园广播是传播传统文化的重要渠道。在早晨入园时间、课间休息时间或者晚上放学时间，都可以播放朗朗上口的传统文化歌曲、故事等，让幼儿在耳濡目染中接受传统文化的熏陶。在教室文化的营造上，教师可以带领幼儿一起来学习传统的剪纸艺术、灯笼和中国结的制作方法，将玻璃贴上幼儿亲手剪成的各种窗花，将灯笼和中国结挂在教室的屋顶或墙面上。这样一来，不仅装扮了教室环境，而且还让幼儿感受到了成就感和自豪感。

二、做好传统文化的背讲做

朗读传统文化经典作品是幼儿学习传统文化的又一重要形式。“一日之计在于晨”。晨读是幼儿一天之中学习的黄金时间，幼儿的记忆力很强，在晨读时间反复带领幼儿朗读传统文化名句，能够让幼儿牢牢地将这些句子刻在脑海中。教师再详细地给幼儿讲解句子中所涉及到的动人的故事，深刻的道理，让幼儿理解传统文化的精髓，并严格要求幼儿照着书中说的道理和行为去做，将传统文化的精髓内化为自身的行为习惯，从而促使幼儿形成良好的行为习惯。

例如，我在晨读期间会让幼儿背诵《三字经》、《弟子规》、《大学》、《千字文》以及优秀的古诗等传统文化。在课上，还会详细地给学生讲解其中适合幼儿了解的故事和道理。如，现在的孩子都是家里的宝贝，使得孩子养成了说一不二、自私自利的坏毛病。来到幼儿园后，许多幼儿只能自己玩他人的玩具，而不准别人动自己的东西。为此，经常发生幼儿争吵、推搡等事件。于是，我就给幼儿讲了《孔融让梨》的故事，告诉幼儿应该互相谦让，要友好相处。在吃饭时，为了让幼儿养成爱惜粮食的好习惯，我教给幼儿念“锄禾日当午，汗滴禾下土”，让幼儿体会到农民伯伯种植粮食的辛苦，明白粮食的珍贵。许多幼儿在家不知道尊重父母长辈，家长喊一百遍，懒得应答。父母让干什么事情，更是各种抱怨。这时，我就教给幼儿“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”让幼儿懂得尊重父母，听父母的话。

三、利用各种活动渗透传统文化

每到各种节日时，幼儿园都会组织各班级排练文艺汇报演出活动，让家长看到幼儿在校的进步和成长。这时，幼儿教师就可以把传统文化教育渗透进行文艺汇演中。教师可以挑选以传统文化为主题的小品、歌曲、舞蹈等节目，让幼儿传唱传统文化歌曲，学跳中国舞。在遇到传统节日时，幼儿教师还可以组织幼儿开展内容丰富、形式多样的活动，帮助幼儿从小养成爱民族、爱国家、尊老爱幼、孝敬亲人的优良美德。

例如，在“六·一”儿童节文艺汇演时，我就带领本班幼儿学习了《中华孝道》这首歌曲，并配上了合适的舞蹈，让幼儿边学唱歌边跳舞。这个节目在家长中引起了强烈反响，大家都交口称赞。在“重阳节”时，我带着幼儿绘画出了一幅幅以“孝敬老人”为主题的美术作品，带领幼儿走出校园，走进社区，给社区的老人送祝福，并帮助老人推车子、扫地、提东西等等，使得幼儿学会了尊老爱幼。此外，每逢“母亲节”、“父亲节”时，我还带领幼儿制作手工玫瑰花，当做送给父母的礼物，让学生学会了感恩父母。

总而言之，传统文化是中华民族的根基，弘扬传统文化是教育教学的根本，让学生继承和发扬传统美德是广大教师义不容辞的责任。在幼儿教育这一启蒙阶段，幼儿教师应以传承和弘扬传统文化和传统美德为己任，在教学的方方面面渗透传统文化教育，从而促使幼儿在潜移默化中受到传统文化的熏陶，为我国传统文化的继承和发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李文霞.中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用[J].中华少年，2018（09）.

[2]张平.基于中国传统文化的幼儿教育资源开发与应用研究[J].散文百家，2017（03）.