多部曲

韦仕建

摘 要：学生兴趣的高低会影响高中英语课堂教学的效果，当前我国的很多高中生对英语学科提不起足够的兴趣，高中生的英语学习能力自然不会太高。在新的教育形势下，英语教师应认真分析高中生英语学习低下的真正成因，并采取积极的教学措施激发学生的英语兴趣。只有提升学生的英语兴趣，才会提升学生的英语动力，提升他们的英语综合能力。

关键词：高中英语;学习兴趣;教学创新

高中英语的学习对于学生学习能力提升有很大的促进作用，通过学习英语，可以为学生顺利走向社会、走向工作岗位打下基础。然而，在现实教学中，笔者发现很多高中生的英语能力并不突出，有的学生自身无法读对英语单词，有的学生无法用英语正常交流，也有的学生甚至经过几年的英语积累，仍然无法写出一句完整的英语句子。从根本上追溯，这些现象的成因是学生缺乏学习英语的兴趣，学习动力不足严重影响了学生在学中的积极行为表现。为此，高中英语教师在关注学生学习中应着重从培养学生的英语兴趣和英语学习习惯开始，那么，如何培养学生学习英语的兴趣呢？

一、创设英语情景，激发参与主动性

高中生的学习课程多，学习压力大，他们对轻松的课堂形式充满了期待。为此，英语教师在教学中应为学生创设合适的英语学习环境，让学生在轻松的情景中产生学习的冲动，提升学生参与英语学习的积极性。只有让学生多说，多练习，多思考，学生在英语方面才会把基础知识掌握牢固，才能提升学生的学习能力，进而增强学生的英语学习自信，再次产生更足的的学习动力，形成正向的學习循环链。

例如，在学习“Friendship”单元知识中，笔者针对当前学生对友谊的一些偏颇看法进行了呈现，然后让学生以此为话题进行了课前的三分钟演讲。在这个过程中，笔者采用的是按座位顺序进行轮流演讲，每个学生可以发表自己的真实见解。这对学生来说，是一种有效提高英语综合能力的训练方式。在学生进行演讲结束之后，笔者对学生的词汇应用、语调应用、句型时态等进行了短暂的评价，其中大多数是给予学生肯定和激励。通过这样的情景法，学生进行英语学习的自信心提升了，形成有效的积极循环。

二、通过媒体教学，提升学生感性认知

多媒体教学在高中英语学科教学中的应用可以更好地解决教学中的一些重点和难点，帮助教师克服在教学形式上的单调和内容方面的匮乏，极大地改善了传统教学形式的单一形态，为教师教学提供了更多的可能。信息技术应用在教学中已经不是稀奇之事，但是关于信息技术提升课堂效率的最好方式却是教师们一直以来的最大追求。高中英语的课程内容较为复杂多样，让学生在短暂的课堂时间掌握足够的知识有一定的难度。为此，教师应结合有关的内容为学生呈现多彩的英语画面，提升学生的英语兴趣，丰富学生的英语认知。

例如，在“The Olympic Games”教学中，文本中出现了各种体育运动的专业名词，要让学生死记硬背势必会打压学生的学习热情，也不会让知识深化在学生的记忆。于是，笔者通过多媒体的形式为学生呈现了有关奥林匹克运动会的图片、视频等资料，引起学生视觉方面更多的关注，提升学生对于相关抽象知识的理解深度。在学生进行视频观看之后，笔者通过慢动作回放的形式，为学生继续呈现了有关的体育项目，学生很快掌握了有关奥运会的体育运动单词、句型和相关的动作。通过多媒体的教学支持，不仅提升了学生的学习兴趣，也拓展了学生对主题有关知识的认知，学生的英语能力悄然提升。

三、通过英语软件，培养英语能力

在英语学科的教学中，教师要注重理论和技能培养相结合，给予学生更加系统化的知识传授和技能的训练。更要注重突出学生的主体地位，让学生通过一定的实践来提升自己的真实水平。在具体的英语活动实施前，英语教师要结合学生自身的英语基础，进行实践活动的设计，突出教学的重点和难点，从听说读写各个角度提升学生的英语综合水平。

例如，在信息发展的背景下，为了提升学生的英语口语表达能力，笔者让学生利用周末的时间通过英语APP的形式进行语音跟读，在这样的软件中，学生可以将自己阅读不流畅的单词或句型进行收藏，便于下次再次阅读。通过这样的媒介作用，不仅满足了学生应用多媒体的需求，也提升了学生的英语口语交际与综合学习能力。学生用得多了，也便有了更多的学习成就感，提升了内在学习的效能感。

总之，在高中英语阶段，教师要通过调动学生兴趣，提高学生在英语学习中的专注力和内在学习动力。但是高中生在英语学习方面的能力普遍较低，要想提升学生的英语学习兴趣，需要英语教师做出更多的努力和尝试。英语教师要在课堂为学生提供一定的情景，提升学生的学习兴趣，激发学生投入到课堂中;要为学生提供多媒体教学支持，丰富学生的感官，提升学生的学习能动性;英语教师还要鼓励学生参与到英语课外的实践活动中，通过自学的形式，

促使学生养成科学的、良好的学习习惯。唯有在多角度提升学生的积极表现，才能最终提升学生英语学习的成绩与自信心。

参考文献：

[1]刘宏刚.高中生英语学习动机调控策略实证研究[J].课程.教材.教法，2014，34（10）：95-100.

[2]周芬.试论如何培养高中生英语学习兴趣[J].课程教育研究，2013（23）：101.