提高小学二年级数学课堂教学的有效策略

万芦生

摘 要：在现代社会义务教育的开端，为了能够让学生全面和谐的发展，每一个学科都有其特有的性质，且不可或缺。小学数学作为一个受到广泛关注的必备学科，其蕴含的概念是我们为学生打好基础的根本，也是培养学生产生对于数学兴趣并能终身受用的基础。考虑小学数学自身的特点，其与生活紧密相连，为了让学生可以遵循数学的规律，联系生活经验学习数学，教师就必须要制定合理且有效的学习方案，带领学生贴近生活，在生活中看见数学的奥秘，从而培养学生的学习兴趣，让学生可以在有限的课堂时间里可以有效率的学习数学。

关键词：小学二年级数学;教学方法;多媒体;创设情境;合作学习

小学二年级数学，作为一个学生义务教育中学习数学的一个重要折点，在这一个折点，教师要尽最大的可能来引领学生学习数学、认识数字，联系生活经验，贴近自身对数学有一定的认识和对数字有一定的了解，所以利用多媒体的技术，让学生在科技中品味数学，在感兴趣的动画、影片中趣味学习数学;同时也可以运用创设情境的方式，创设出贴近生活的情境，让书本上触不到的数字现实化、具体化;当然我们还可以运用让学生合作学习，互相帮助，友善竞技的方式，通过激发学生的好胜心，来培养学生互相合作的优良品德。接下来笔者将从多媒体、创设情境、合作学习三个方面进行详细地阐述。

一、多媒体教学法

在传统的数学课堂上，大部分教师喜欢利用黑板、粉笔作为主要的教學工具，让书本上的内容平移到黑板上，枯燥无聊不仅不能让学生简单直观的了解内容，还会让学生丧失学习数学的兴趣。随着科技的进步，多媒体已经逐渐取代了常规的黑板，它所具有的独特性也受到了学生的喜爱，可以让教师利用图片、声音、图画、文本、动画、影视等多种形式来进行辅助教学，让书本上的内容更加直观明了也更具有立体性，从而让学生产生兴趣，有效学习。

例如，以学习《连加、连减和加减混合》这一课为例，这一课主要是让学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加减两位数，以及能灵活正确的计算连加、连减的题目的能力。在对于这一课的学习中，我会运用动画、图画的方式来进行教学，我会在给学生做好基本演练之后，这样为他们讲解：“同学们，让我们通过一个动画短片来继续了解连加、连减和加减混合的计算吧”以学生的兴趣作为基点，吸引学生的目光聚集到大屏幕上，让学生用自身的好奇心共同探索和学习，让学生可以做到有效学习。

二、创设情景教学法

在现代社会，小学二年级的数学教学还存在着比较单一、枯燥，老师讲解学生不能特别好的理解和掌握等问题，因此为响应新课改的实行，教师们开始不断丰富教学方式，根据学生制定合理方案，其中创设情景就大受欢迎，合理且能让学生贴近生活的情景设计，带动了学生活泼的性格，并鼓励学生积极参与，轻松地掌握要了解的知识，并能在之后的生活中灵活运用，让学生在获取知识的同时开拓思维以及提高生活能力。

例如，以学习《乘法的初步认识》这一课为例，这一课主要是让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义，并且可以认识乘号“×”，以及初步掌握乘法算式的写法和读法的问题，在学习这一课时，我将采用创设情境教学法进行教学，通过动手和演练的形式锻炼学生对于乘法的学习和练习。首先我会先讲解乘法，来让学生们对于本节课有大概的思路，让学生记住乘法的运算概念，写法和读法，然后设计合理的情景，尽可能的贴近周边的生活，我将这样为学生讲解：“同学们，我们已经对乘法有了初步的认识，那么接下来让我们运用到生活情境中吧”之后我会邀请几位学生来到台前根据情景来进行计算和模拟演绎，并让剩下的学生观察和思考，并积极参与到情境模拟教学中，让大家在一个轻松、愉悦的课堂氛围中，掌握和认识乘法，并对其学会运用，从而让学生在45分钟的课堂上高效率的学习知识。

三、合作学习教学法

其实大家对于合作学习并不陌生，这是我们经常会运用到的一种教学模式，把学生分成几个组来进行共同学习，让各个组之间公平竞争，从而激发学生个人学习的好胜心，营造出一个积极向上的学习课堂，也同时让各组内的成员，互相督促，合作共进，不仅培养学生们之间的默契，也培养学生对于班级、整体的合作意识，从而可以让学生在学习过程中，学会团结和互助，来不断地提升自我。

例如，以学习《乘加乘减》这一课为例，这一课主要是让学生学会乘法口诀的多样式运用，并掌握乘加、乘减式题的计算方法，从而更加熟悉和运用乘法等问题。关于这一课，我将会让学生采取合作学习的方法来共同监督共同进步，首先在讲解了基本计算方法后，我将告诉我的学生：“我们分成几组来进行合作竞赛，通过不断地联系来学习和掌握乘加乘减吧”然后我会让大家进行小组抢答，奖罚分明的让大家对于乘加乘减进行练习，从而锻炼学生的动手和思维能力，让学生全面发展。

在科技迅猛发展的如今，教学模式逐渐从单一化变得丰富多彩，其中教师也从主导地位逐渐演变成引导的作用。小学数学具有的广泛性和普遍性与我们的生活息息相关，这是让学生学习数学的开端，也是让学生增强生活经验的途径之一，所以为了给学生打好终身学习并应用数学的基础，我们就必须根据学生的年龄和个性，设计合理可实行的教学方案，来从小培养学生对于数学的兴趣和对于数字的敏感，让学生可以在良好的环境氛围里带着对于数学的天生好奇感，掌握并学会运用数学，让教师的一堂课能够有效地教学。

参考文献：

[1]姚辉. 新课程下小学二年级数学体验式教学策略[N]. 陇南日报，2019-08-08（004）.

[2]邵尚红.浅谈小学二年级数学教学策略[J].学周刊，2019（25）：39.