如何提高初中物理课堂教学的有效策略

孙凡

摘 要：初中物理是一门操作性较强的学科，所以基础知识对于学生来讲较为繁琐，其实现在的初中物理教材上的内容更加贴近我们的日常生活。初中物理是为高中物理打下基础的过程，所以教师在教学的过程中，一定要正确的引导学生进行物理的学习，让学生对物理这门学科更感兴趣，从而降低学生对于物理的理解难度，在教学过程中，教师要根据教材内容选择适合学生的教学方法，从而激发学生学习物理的兴趣。

关键词：初中物理;教学方法：多媒体;合作探究;趣味游戏

在传统的物理课堂上，教师的教学过程都是采用占据主导地位的教学方式，从而这也就忽视了学生在课堂的主体地位，这也就从根本上导致了学生没有学习物理的积极性，对学习物理的兴趣也大大降低。而随着新课改的改革，物理教材将抽象的内容变得具体化，而教师的教学方法也变得多樣，接下来笔者将从多媒体、思考探究、趣味游戏三个方面进行详细地阐述。

一、多媒体教学法

随着现代科技的发展，教师在教学方法的选择上，也变得多样起来，其实多媒体技术已经应用到了课堂教学中，满足了学生的视听等感官需求，多媒体的运用也赋予了课堂教学新的活力，也强调了学生的主体地位，使物理教学的形式更加丰富多彩，从而激发学生的学习兴趣，达到优化初中物理教学的目的。

例如，以学习《广播、电视和移动通信》这一课为例，这一课主要是让学生了解无线电广播的工作过程。在学习这一课时，我将采用多媒体教学法，我将利用课下的时间寻找相关的影视资料，在正式上课时我将这样为学生们讲解：“现在广播、电视、电话是最常见的物品，但你们知不知道这些声音是依靠什么传播的呢？那在古代的人们，没有这些东西又是怎么对远在千里外的亲人传递信息的呢？下面我们通过一段短片来了解一下。”通过一段导语吸引学生的注意力，其实随着计算机与网络技术的发展，多媒体已经应用到课堂教学中，改变了传统的教学模式，也赋予了课堂教学新的活力。

二、小组合作探究教学法

其实在教学过程中，教师可以采用小组合作探究教学法，小组合作探究教学法不用借助任何的教学工具就可以完成，小组合作探究其实就是让学生在学习新知识时通过教师所提的问题，吸引学生思考讨论并得出结论。如果教师不能激发学生对物理这一学科的探究兴趣，就盲目的传播知识，那么学生就没有积极的学习态度，学习就会成为学生的负担。为此，在物理教学中教师要努力营造良好的探究氛围，让学生置身于一种探究问题的情境中，以激发学生的学习欲望，从而调动学生对学习的积极性和主动性。

例如，以学习《声音的产生与传播》这一课为例，在学习这一课之前，我将给学生提出几个问题，如：1、声音是怎样产生的？2、声音传播的条件是什么？3、将直尺的一半放到桌子边上，用手去触碰尺子，你的手有什么感觉？然后让学生们带着这三个问题去学习本课的内容，从书本中找到问题的答案，随后进行小组讨论环节，在这个过程中，我将参与到每小组的讨论中，在学生遇到疑惑时，适当的引导他们，最后让学生将自己所找到的答案与小组成员分享，这样课堂的学习气氛立即变得热闹活跃起来，学生也产生了浓厚的探究兴趣。这样做不仅可以提升学生的自主探究能力和分析讨论能力，最主要的是学生通过亲自参与探讨、分析问题，对物理概念的理解更为透彻和深刻。

三、趣味游戏教学法

初中生正是处于爱玩的年纪，对呆板、单一的教学课堂有一定的抵触和反感心理，这对物理教学带来了困难，如果教师可以将教学过程设计的有趣，就能有效地吸引学生的注意力。俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师要结合学生的年龄特点以及对物理知识的求知欲，适当的采用趣味教学是必不可少的。

例如，以学习《运动的描述》这一课为例，在上这一节课时，我会事先准备几张卡片，上面写着几种建筑物和出行工具。在正式上课时，我会邀请四名学生来到台前抽取卡片，分别为A、B、C、D，随后再邀请一名学生来到台前，让这名学生来描述其他学生是怎么运动的，如：A超市、B出租车、C学校、D公交车，这名学生以A为参照物，来描述B、C、D学生是运动的还是静止的。就这样进行两轮之后，为了让学生更加充分的理解，我会向学生们讲解“参照物就是用来做参照的，在刚刚的小游戏中A作为参照物，他就是绝对静止的，然后B、D运动是绝对的，C静止是相对的。所以描述一个运动就需要我们先选一个物体作为参照，一旦选定了这个物体，那么就需要假设这个物体是不动的。”这样游戏环节的设置在最后引用概念，会让学生们对这个概念更加记忆深刻。

对于大多数学生来说，物理这门学科无疑是枯燥的，但如何改变学生对于物理的认知，怎么利用新课改的实施实行有效教学，是每一个教师必须思考的问题随着教育制度的不断改革以及现代科技的发展，教师可以选择利用多种方式方法，使学生充分的理解并对物理这一门学科感兴趣，从而提高初中物理教学课堂的有效性。

参考文献：

[1]苗玉红.浅析有效实现初中物理教学的策略[J].学周刊，2020（06）：34.

[2]张萍.探究式教学在初中物理教学中的应用[J].当代教研论丛，2016（01）：55.