浅析高中生英语口语交际能力的培养

饶敏

摘要：语言是人类最重要的交流工具和思维工具。要掌握一门语言，不仅要能听、能写、能读，还要能说。然而，我国高中目前的英语教学与学习却忽视了学习一门语言的最终目标，那便是交流。基于高中英语目前的英语教学与学习现状，本文旨在对高中生英语口语交际能力的培养做出简要的分析并提出一些相关建议。

关键词：交际能力;口语交际能力;英语教学;英语学习;高中生

一、高中英语教学的现状

自从改革开放以来，高中英语教学已经取得了巨大的进展。然而，目前的英语教学状况依然不容乐观。在中国，高中生面临着高考的巨大压力，学生紧迫的任务就是得到高分并且通过考试，他们认为得到高分就意味着把英语学好了。他们更加注重词汇、语法和知识点的记忆。课堂被教师主导，他们采用的也依旧是传统的教学方法。在课堂上，教师将语言划分为小知识点，然后讲解语法，解释单词和词组的用法，学生则埋头于记录教师所讲的内容。因此学生极少有机会用英语去表达自己，课堂的氛围也是十分沉闷的。学生只能被动地接受知识，他们学习的热情和动机也受到抑制。在这样的教学模式下，尽管学生学习英语有很多年，但是他们还是不能用英语和他人进行交流。老师和学生都忽视了口语交际能力的培养，这偏离了英语教学的最终目标。

二、如何提高学生英语口语交际能力的建议

高中生口语交际能力水平低的原因主要是语言学习的终极目标被忽视了，一些其他的原因也会导致这个现状。然而，学生的口语交际能力是可以得到培养的。下面笔者将从三个方面提出相关建议：教育评估系统，教学条件和教师。

1.完善教育评估系统

在中国，对学生英语学习效果的评价主要是基于学生的笔试成绩。高考中口语测试并不是必须的，尽管一些学校有口语测试，但是很多教师只是走个过场而己。评估学生是否学好了英语，应该从书面考试和口语表达两方面来进行全面地评估。所以在日常的教学过程中，对学生的口语交际能力进行评估是十分必要的。口语考试在高考中也要成为一个必须测试的部分，这样才能提高教师和学生对英语口语的重视程度。

2.改善教学条件

由于受到经济条件的限制，很多学校的教学设施还相对落后。一些学校有电视和多媒体教室，但很少有学校配备了语言实验室和情境教室。与之相匹配的教学资源也是不够的，所以我们的政府应该投入更多的资金来增强英语教学的基础设施建设。由于教师资源和财政资金的短缺，现在大部分学校采取大班教学模式。政府应该帮助学校实现小班教学的目标，因为小班教学可以给学生提供更多讲英语的机会。政府应该本着以人为本的教育哲学理念来确保教育资源的供应和英语教学资源的有效运用。此外，学校也应该完善多媒体教学，给学生提供生动的图片、声音和人物。这使得学生在情境中可以更加愉快地学习，因此便可以提高学生增强英語口语交际能力的动机和兴趣。

3.给教师的建议

为了培养学生的交际能力，教师在很多方面要促使自己得到自我提升。由于课堂是由他们指导、设计和组织的，所以他们在课堂中是至关重要的。

首先，教师要不断提高他们的专业能力。一个合格的英语教师应该具备教育教学的基本知识，比如教育学、心理学和教学方法。仅仅掌握这些知识还是不够的，他们还要将这些理论运用到实际当中去。口语教学如何实施在很大程度上取决于教师。如果英语教师不具备好的英语发音，不具备英语口语教学的要求，那么口语教学便达不到要求的水准了，所以英语教师要不断提高他们听说读写和翻译的基本能力。在日常教学中，英语教师要坚持每天说英语、听英语和读英语。此外，在课堂上时不时地向学生展示他们的英语能力也是很有必要的。使用英语来进行授课可以给学生创造一个好的英语学习氛围，当然如果学生跟不上教师或不能理解教师的口语时，教师可以使用中文来进行解释。

其次，教师应该采取一些有效的交流活动。学生口语交际能力的培养是一个长期的过程。在这个过程中，教与学应该是相互影响相互促进的。教师应该深入学习教学大纲的要求，研究教学对象的特征，研究教学方法。此外，教师应该将英语课程的特征和一系列的教育理论以及教学方法相结合。在英语课堂中，教师应该采取一些交际活动比如角色扮演、模仿、讨论、辩论、真实生活问题解决、填入信息、故事构造和日常报告等。如果教师能够恰当地采用这些方法，那么学生的积极性就会得到激发，教师和学生之间的互动也会得到增强。

第三，教师应该培养学生的信心和英语思维能力。由于缺乏信心，很多学生即便知道正确答案也不敢开口。教师应该采取一些小策略来帮助他们变得自信，并且给予学生一些暗示来帮助他们克服心理障碍并及时地给予积极的反馈。此外，由于在英语学习的过程中，中国学生深受母语的影响，教师应该帮助他们培养英语思维能力。教师应尽最大的努力来帮助学生减少对母语的依赖，减少汉语对英语学习的消极影响。

交流是语言学习的终极目标。交际能力尤其是口语交际能力是大部分英语学习者在英语学习过程中想要获得的。然而，培养学生的口语交际能力并不是一件容易的事情，所以要很多人付出共同的努力才能实现这个目标。笔者希望这篇论文可以给英语教师和英语学习者提供相关参考。

参考文献：

[1]胡监明.交际法和中国英语教学 [M]. 广州：广东教育出社，2002.