小学语文教学中中华传统文化教育的渗透探析

孟宪忠

摘要：语言是人类统一的一个重要工具，具有很高的价值。在实用性语言教学中，教师不仅要向学生传授他们语言知识的内容，而且还要继续开发教学材料。研究教学内容与中国传统文化教学之间的联系，而小学教育是儿童发展的一个关键阶段，因此学生由此产生的价值观将会对个人道德的发展产生重大影响。

关键词：小学语文;中华传统文化;教育探析

我国是世界上四个最古老的国家之一，有着悠久的历史和悠久的文化传统，这些宝贵的文化资源在中华民族的发展中起着推动作用。我们的生活方式和文化传统息息相关，很多时候都在沿用传统的方式。在目前的语言教学过程中我们注意到，小学生对日本动画和朝鲜民主共和国人民非常感兴趣，而对我们的传统文化的学习往往不太积极，因此这就需要我们进行充分关注。[1]

一、培养小学生学习优良传统文化的兴趣，感受汉字的有趣和神奇

礼仪之邦自古以来都是我国的称号，早在古代，我国就开始注重礼节以及礼貌方面的狠话素养，所以虽然现在时代一直在发展，但是懂礼数以及知礼仪的素养仍然是现在人们日常生活中的一种具有基本性的规范。所以在小学阶段的德育教育工作中，教师更应该让学生通过德育教育学习正确的礼仪形成优秀的个人素养，同时也营造出更为健康的学习氛围。让一个国家自豪的文化象征是法国作家杜德在最后一堂课上的文字，他认为法语是世界上最美丽的语言，它表达了作者强烈的爱国情感。中文也是世界上最美的语言。中国的汉字是世界上少数几个有文字表达制度的国家，中国自己有着丰富的哲学和悠久的历史。例如在语文的教学中，当学习到“边境”一词时，教师可以使用分隔方法“教授课文：边境是指“边”“境”将其分开学习，笔迹非常容易出错，我们可以组合字符来表示该词的含义，并且更加容易理解。如果我们首先看一看中国古代的三个地平线，即两个田野，那么可以把它解释为对外国侵略者的军事防御，用弓箭捍卫一个国家的领土。农业是最重要的生产方式重要的三增加两个字“场”表示平静与和平的状态，意味着“边界”一词的左右部分是因果关系，只有边界的稳定才能保障泰国人民的安全。爱尔兰的解释“边境”一词的构成，教师将字符分为两类：弧、土地、土地等。[2]

二、让小学生了解和感受优良传统文化精髓，感受诗歌的美

1.通过景物感受诗歌的魅力

在我国的优秀传统文化中，其实在很多故事中都蕴含着相关的进取精神，小学阶段在接触到进取精神的时候，就可以有效的形成拼搏到底的信念，同时还会对初中阶段的学生在学习的过程中产生一定程度的激励作用，让学生可以以一种更积极性上的心态去面对学习。为了让学生能够感受到诗歌的魅力，理解诗歌的内容，理解诗歌的情感，就需以节奏配合情感的方式阅读诗歌。诗歌是我们卓越文化的智慧祖先创造出来的，在学习“沉默的夜晚思考”诗歌时，老师可以在他的家乡创造一种强烈的怀旧气氛，使学生的情绪带给他家乡的感情中，并使他更接近于作者。这有助于理解诗歌的内容和欣赏诗歌的独特魅力。诗歌的表达也是对感情的表达。这是最常见的诗歌方式抒情诗诗歌的魅力只有通过适当地减慢节奏和阅读怀旧的味道才能发扬光大。

2.展开想象，感受诗歌的意境美

中华文化可以说是“博大精深，源远流长”。源远流长体现在中华汉字和历史典籍等方面，得益于它们，中华传统文化还可以长久地流传下来;博大精深则体现在中华传统文化的包容性、独特性、民族性等，作为一个多民族国家，民族文化异彩纷呈，不同种族的交流形成了鲜明的文化体系。中华民族包容了自身的多样性，也积极吸取了外来文化的优秀之处，长久累积起来的独特民族文化让我们傲然地屹立于世界文化之林，在全球化的今天，我们大方地展示自己，尊重他國文化并积极借鉴，体现了泱泱大国的风范。对于诗歌不仅需要理解文字的意义，而且在诗歌创造的过程中，还需要融合诗歌精神才能够更好的理解诗歌的情感，感受诗歌的特殊意义，从而充分理解诗歌的内容。在对在黄鹤楼的研究中，教师在授课内容中需要抓住孤独的帆，远处的孤影，在带领学生进入长江流水所蕴含的意义。通过感情在整个文章中学习，可以给学生留下深刻的印象。也是希望诗能释放情感，进入到学生的心中让它带领学生穿越时空回到唐朝，直击当时诗人的感受。[3]

3.感受诗歌反映的节日文化之美

当前学生们的教材经过几代人不停地改进和完善，教材的内容已趋于完美，从无数诗歌和无数散文里精选出来的都是经典，朗朗上口，意蕴丰富，学生通过对诗歌散文的学习及记忆，可以直接地提升个人文化素养，学习作者的思想感情和写作方法，有效的调动学生学习传统文化的热情。中华节日是我国传统文化不可分割的一部分，而且经常包含诗歌的内容。这个9月9日，山东兄弟会是一首充满节日的诗歌，9月9日是我们国家的重阳节，同时这也是我们国家的传统节日。随着时代在的发展，国家在进步，重阳节现已被赋予“尊重老龄化”的概念，在重阳节这一天，通过每个家庭的团聚来表达对老年人的尊重。而且在节日的这一天人们经常会在家中朗诵一些诗歌，以此来表达这个节日的传统文化。总的来说，在进行小学语文教学时，我们要更加注重传统文化的教导，不断引导学生去发现传统文化的魅力，进而更好的传承文化。

结语

中华传统文化经历了风风雨雨，一路流传至今，它引领着中华民族从远古走到至今，不断地丰富自己的多样性，影响着民族发展进程的一切物质和精神，形成了中华民族独有的价值体系和生活方式。它涵盖了百家争鸣时期的各个学派的思想，体现着中华民族智慧的自然与人文科学，还有不同时期的不同生活方式，中华民族的美好品德。中华民族的传统文化成为中华民族几千年来独有的文化，我们作为中华民族的儿女，每一个人都应该接受传统文化的教育，以更好的传承中华文化，而语文教学正是传承文化的一个良好工具，需要小学语文教师将传统文学纳入到课堂的教学之中，积极研究教学策略，以全面提升学生的综合语文素养，同时提升学生的民族自豪感。

参考文献

[1]季秋菊.语文教学中传统文化渗透途径探微[J].小学教学参考，2019（12）：2-3.

[2]卞文静.试论在小学语文教学中如何渗透国学教育[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：126.

[3]包红芳.传统文化在小学语文教学中的渗透研究[J].科学咨询（教育科研），2019（04）：98.