小学网课教学与家庭教育实践

周蓉

2020年的到来，似乎一切都是那么的不平常。由于新冠疫情的影响，全国各地都积极的进入抗战的阶段。在如此关键的时刻，各省市的教育部门纷纷出台“停课不停学”的政策。让学生在保障人生安全的同时，还能够进行相对应的教学。那么，教师如何才能够基于疫情的背景下有效的将小学网课教学与家庭教育相结合呢？笔者谈谈自己的看法。

心理测试，把控上网力度

抗疫期间，各地学校纷纷采用线上教学的方式进行教学。先进的科学技术让互联网走进了我们的生活，原来，学生宅在家时只知道打游戏、看电视、玩手机。导致思维逐渐涣散，丢失了学习的念头。家长虽然心里着急却又无可奈何。网络是一把双刃剑，有利也有弊，就看如何使用它。因此，教师要能够从实际出发，关注学生的上网问题，让学生能够把握好上网的力度。

例如，教师可以采用心理测试题的形式来帮助学生进行自我检测。根据自身最真实的情况，记录相关的分数。总共有5道题目，每道题都是关于学生在网络中使用的情况，如“近期宅在家，你上网做得最多的事情是什么”“你是否在网络学习时，悄悄的离开当前的页面，去浏览其他内容”等。学生通过自我检测统计分数可以发现：6至13分的学生说明上网的自控能力较强，学习效率很高。而14至22分这个阶段的学生说明在上网课期间，容易被其他事物所影响，需要适当的调节和控制。最后是23至30这个阶段的学生，说明学习状态不是很稳定。需要家长和教师严格的把控上网的时间。利用心理测试卡的形式来进行测验不仅能够让学生自己深刻了解到当前处在什么样的状态下，还能夠让教师和家长清楚的了解学生的网课学习情况以及学习的状态，从而进行相对应的网络控制，提高学生学习网课的效率。

合理规划，提升学习效率

规划是一种优质的生活习惯。合理的规划生活，能够提高生活的质量和水平。疫情的发生，让许多家长将严格的教育环境转变为了“自由式”的教育理念。学生面对这突然的“自由”导致一时间不知道如何合理的规划自己的网络使用时间。有的学生则会在“自由”中挥霍时间，从而沉迷于网络中，无法自拔。而有的学生则会把握好玩与学的时间，让两边都不耽误。所以有序的生活才能够给学习带来更高的效率。因此教师要能够帮助学生制定合理有序的生活规划，在健康规律的环境中成长，从而提高自身的学习效率。

例如，教师可以让学生和父母一起探讨，让父母给出一定的意见和建议，并且通过结合自身的年级、课程内容以及环境为自己制定相对应的“网课计划”。在计划制定后父母和教师要能够监督学生实施计划表的内容。先试行3天，在这期间如出现相关问题，再做出适当的调整和修改。也可通过组队的方式来进行“网课计划”的实现，让学生与伙伴之间相互打卡、相互监督。利用定时器和闹钟来帮助自身更好的掌握学习的时间。还可适当通过打乒乓球、踢毽子、做眼保健操等室内运动进行放松，保护眼睛，促使自身提高网课学习的效率。

通过网课账单，提高学生自控力

网课的学习不仅需要教师和学生的参与，家长也应该积极加入网课学习中。作为家长不应忽视孩子的学习，但光说不练假把式;也不能认为网课就是教师的任务，自己只需要撒手做掌柜即可。实际上，孩子的教育离不开父母，需要父母的关心和控制。小学阶段的学生处于懵懂的阶段，容易被其他事物所影响。倘若家长放纵孩子的网络行为，则会导致他们失去自控的能力。因此，家长要能够跟教师一起同心协力，适当的沟通，共同把握孩子使用电子产品的时长，增强自身的自控能力。

例如，教师可以让学生使用“网课幸福账单”的形式把控自身的上网行为。通过简洁的记录日常使用电子产品的时间长度、用途、护眼方式以及当日的收获，有效的控制他们使用电子产品的时间。这本账单既能够有效的记录自己一天的行程，又能够发送给自己的父母，让他们了解自己的情况，加以指导和重视，从而更加安心的在外工作。学生也能够通过这样的方式合理规划自己的上网时间，从而提高自身的学习效率。

总而言之，互联网对学生的健康成长有着积极的作用。不仅满足了学生的好奇心和求知的欲望，还能够开阔他们的视野。但有些未经过筛选的信息也会使学生产生负面的影响。因此，教师和家长要能够采取相应的措施，让孩子能够充分的利用网络的用途，学会自我约束上网的行为。自我把控好方向，文明上网，做网课的主人。

参考文献

[1]段娜丽.小学数学线上作业的优化设计思考[J].中国新通信，2020（2）.

[2]郝爱民.谈基于家庭教育的小学数学游戏化教学的延伸[J].数学学习与研究，2020（1）.

[3]吴惠娟.核心素养下小学信息技术“线上”与“线下”融合的研究[J].科学大众（科学教育），2019（9）.

[4]贾文娟.从朱熹的家庭教育思想反思当今的小学教育[J].中国校外教育，2019（19）.

（作者单位：浙江省宁波市海曙区广济中心小学）