思维导图在小学英语写作中的应用

施金

摘要：英语写作是小学英语课堂教学的重要内容，也是学生掌握最薄弱的环节。经常出现逻辑混乱、表述不清、布局不合理等问题，不仅影响学生英语应用水平而且打消了学生写作兴趣。思维导图作为思维可视化工具，将写作要素有条理的联系起来，提高思维有效性。

关键词：思维导图;英语写作;小学英语

思维导图是一种思维可视化工具，在小学英语写作中可以借助关键词将内容构建、串联起来，进而将学生脑海中的画面、思维清晰的展示出来，进而促进学生写作水平的提升，成为小学英语写作教学的突破口。

思维导图促进英语写作

小学英语写作教学是考核学生英语综合应用能力的重要途径，也是衡量英语教学质量的关键所在。但在实际中，小学生英语写作常常面临逻辑混乱、语句枯燥等问题。借助思维导图则可将词汇、事物的顺序等呈现出来，促进写作质量的提升，具体而言思维导图在促进学生英语写作有以下几个方面作用：首先，思维导图主要是由中心词、关键词、连接线以及各种色彩组成，绘制方式简单，形象展示写作内容与事物之间的逻辑关系。工具则仅仅是一张纸与几支彩色铅笔。绘制中学生兴趣被极大激发出来，写作兴趣更高。其次，在英语写作教学中，利用思维导图将写作过程进行明确，能够迅速帮助学生建立起写作与已知之间的关系，建立写作框架与系统网络。在此帮助下，学生写作质量更高。第三，在英语写作中使用思维导图，极大提升写作效率。在日常教學中可以发现，许多学生面对英语话题作文时，既不知道写什么，也不知道该如何着手。究其原因，即是对写作缺乏认知与方法。思维导图应用过程中，学生可以根据事物特点在思维导图帮助下构思大纲，并进行完善与丰富，让写作更加高效。

思维导图应用策略

在前文论述中主要讨论思维导图对小学生英语写作兴趣、质量与效率的影响。本节以译林版小学英语六年级教材中A healthy diet一题为例，主要讨论其在小学生英语写作中的具体应用。

构建示意图，建立学生思维 在A healthy diet写作指导中，其中心词较为明确，很好结合了学生日常生活，学生写作中也具有一定亲切感。但是在写作之前，教师需要借助思维导图向学生诠释主题;在思维导图示意下，初步建立写作思维。例如，在介绍写作主题时，要让学生明确什么是健康饮食，如多喝热水、多吃水果、少吃油腻食物等。在诠释中要求学生配合列出自己想写的内容，进而促进学生思维的建立，推动写作思维具体化、层次化。在这个环节中，由于每个学生生活环境、认知差异等，在写作内容确定时也会千差万别。所以在示意与诠释主题中，教师不能过于细致，而要留给学生一些想象、发挥空间，将自己所见、所知、所想融入其中，以此丰富写作内容。

绘制思维导图，建立中心词与关键词联系 在教师讲解下，学生初步了解写作内容与事物关系之后，就需要学生将自己生活所见融入其中，展示出来，建立A healthy diet与其他关键词Eat some vegetables/fruit...Eat a little fat/sweet food...之间的关系，保障写作逻辑、事物之间关系条理化、层次化，进而辅助后期写作。在绘制中可以要求学生通过思维导图，将关键词与中心词之间联系起来，并在关键词或者关键短语标示上数字符号，提示各个关键词的先后顺序与层次关系。

丰富思维导图，奠定写作基础 在思维导图初步绘制完成后需要进一步完善，然后进行写作，所以丰富、完善过程奠定了写作的基础。在初步思维导图的基础上，丰富的内容主要包括用各种过渡词语来组织语句;也包括理清与主题相关的逻辑关系，将各个关键词通过加上相关词汇，运用英语连接起来，变成短语。例如，在A healthy diet思维导图构建中，可以先写不健康的饮食习惯;然后再写有益健康的饮食习惯;最后深化写作主题，倡导学生遵守生活规律、健康饮食，促进写作质量提升。

根据思维导图，快速写作 思维导图完成后，写作内容、事物顺序与逻辑已经清晰的展示出来，并完美的展示在思维导图中，此时学生进行写作将事半功倍。这个时候就要求学生“趁热打铁”，根据自己完善后的思维导图确定自己的写作流程和内容，并进行快速写作，一般可以要求在30分钟完成写作。

综合评价，提升学生写作信心 思维导图在小学英语教学中，将学生写作过程、写作内容通过可视化的图形展示出来，促进写作质量与效率的提升。在完成后，教师不仅要对学生已完成的作文进行评价，也要对其所绘制的思维导图进行评价，指出其中的优点与不足。当然评价中要多以鼓励性语言为主，树立学生应用思维导图进行写作的信心。

结束语

思维导图在可视、可操作环境下将学生思维展示出来，并且可以随时对内容进行补充、丰富与完善，极大提升学生英语写作质量，英语写作也变成了一个有趣味的事情。原来困难、枯燥的英语写作任务被分解成多个关键词，让写作过程更加轻松。因此，思维导图在小学英语写作教学中应用效果良好，在未来教学中需要进行积极尝试与应用，促进英语教学质量的提升。

参考文献

[1]朱玲佳.思维导图在英语写作教学中的应用研究综述[J].文教资料，2018（25）.

[2]黄建华.基于思维导图的英语写作案例分析[J].英语教师，2016（13）.

（作者单位：江苏省南通市海门区万年小学）