生活化教学在初中物理教学中的应用

卢军胜

摘 要：随着我们国家教育事业的不断改革与完善，“生活化教学”模式的应用在很大程度上受到了知识传授者的关注与重视，初中物理教学的过程中教师运用生活化教学的方式，能够有效锻炼学生将物理相关知识与实际生活相结合的能力，培养学生运用物理知识解决问题的能力等，从而进一步充分发挥出物理知识内容的作用，激发学生学习物理知识的兴趣与积极性，促进初中物理课堂教学的整体质量提升，本文就生活化教学在初中物理教学中的应用策略展开了分析。

关键词：初中物理;生活化教学;应用策略

初中物理教学当中教师应根据当前阶段的教育情况对教学内容与教学模式进行优化与完善，通过生活化的教学方式营造出初中物理高效课堂教学，为学生以后的综合发展奠定良好的基础。“物理来自于生活，用于生活当中”，物理教师在教学活动当中对学生进行生活经验指导，将物理知识与生活之间相联系起来，并总结出经验使学生能够提升自身的主观能动性，发散学生的思维能力，增强学生对于物理知识的理解能力等，从而有效实现学生在物理学习上的进步。

一、使用生活化教学方式

物理课程教学当中教师所使用的教学方式具有比较重要的作用，能够直接影响到物理课程整体的教学质量与教学效果。因此，初中物理教学当中在教学内容的设计方面想要很好的完成教学目标且提高教学的质量，可以采用“生活化”的教学方式与物理知识内容相结合。

例如，在进行“探究杠杆的平衡条件”教学过程中，笔者将其教学定义与要素作为了本节课程中的重点，如果教师仅仅依靠单纯的进行知识点讲解，则会使学生陷入到迷茫的状态之中，无法理解杠杆的概念以及作用。所以笔者为了使其中的知识点更加生活化为学生准备了“天平”“剪刀”“跷跷板模型”等道具，在课堂开始之前对学生进行了很好的引导，使学生运用生活中比较常见的工具进行杠杆练习，从而很好的激发学生的求知欲，并且让学生对这些道具进行观察从而得出总结，使学生了解到围绕固定点进行转动的木棒叫做杠杆。然后，笔者结合本节课程当中的教学目标带领学生们进行了思维拓展，让学生们结合自己的实际生活举例说明一下常见的相关工具有哪些，让学生能够结合自己的生活经验选择出资源进行有效运用，进一步通过生活化的活动情境丰富学生的物理知识体验，将学生的生活经验作为学习物理知识的重要纽带，使学生对于“物理就在身边”具有更加深刻的认知，从而进一步有效实现物理教学生活化，为学生的物理课堂学习保驾护航。

二、物理实验活动生活化

物理课程当中所涉及到的知识内容实用性的提高主要来源于我们的实际生活，初中物理课程教学当中教师在完成相关的课程教学目标之后，需要在探究活动当中运用相关的教学资源为学生安排实验器材与工具，使学生能够在生活化的物理实验探究当中得出结论。

例如，在进行“认识浮力”教学的过程中，笔者通过了实验探究的方式，促使学生们在试验过程中通过观察进行思考与分析，理解到浮力是由液体压力差产生的含义。由于单凭浮力探究的仪器与工具难以有效调动学生们参与试验活动的积极性，导致了这一物理实验的效果并不明显，所以笔者运用了鱼缸以及水瓶的方式进行了实验，这样才能够便于学生学习与观察，促进了物理知识教学整体的实用性提升，为学生以后的发展提供了良好的机会，同时也能够实现物理教学工作的质量获得整体提升，促进初中阶段学生的不断发展与进步，推动初中物理教学以及学生物理学习的长远发展。

三、创建生活化学习情境

教师在教学的过程中创建一个有效的生活情境不仅仅能够帮助学生联系生活，还可以有效达到寓教于乐的作用，在给学生进行快乐教学的同时加深其对于相关知识内容的理解，从而达到帮助学生通过学习能够掌握到知识的目的。初中阶段的学生大多数感知能力相对来说是比较强的，大多数学生对于生活的热爱也会非常明显，教师可以挖掘物理课本教材中的知识内容寻找快乐教学的突破口，从而有效实现初中物理教学生活化的目的。

例如，在“重力”教学的过程中，笔者创建了生活化的实验情境，由于初中阶段的学生相对来说想象能力是比较丰富的，笔者在讲解完这一知识内容之后让学生们结合实际进行了自主实验的创设，笔者让班级当中的学生两两一组展开了试验活动，使学生们在讲台上进行演示，学生们在这一过程当中不仅仅积极踊跃的参与到了物理课堂学习当中，还可以在参与实际演示的过程中，深化对于物理相关知识的理解并强化自身的能力，同时还可以使学生学习物理知识内容的興趣提升，确保了物理课程教学的有效性，有效实现了初中阶段学生物理学习水平的不断提升。

总而言之，物理学科在初中阶段的整体教育当中占有举足轻重的作用与地位，与此同时，初中阶段的物理学科教育对于学生来说也是打好知识基础的重要阶段，初中物理教学过程中教师可以从使用生活化教学方式、物理实验活动生活化、创建生活化学习情境等多方面出发，全面将生活化教学应用于初中物理学科教育当中。

参考文献

[1] 徐光宇.以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性[J].现代商贸工业，2018，39（02）：186-187.

[2] 杜金友.生活化教学在初中物理课堂的应用[J].中国校外教育，2015（20）：95.