创客教育下的小学信息技术教学实践探讨

高达利

摘要：随着我国社会经济和综合实力的不断发展，以及教育改革的日益推进，我国的教育事业也取得了快速的发展。小学阶段是学生学习基础知识和各项能力培养的关键阶段，在素质教育背景之下，我国教育对小学教育给予了越来越高的重视。而小学信息技术学科是小学阶段的重要学科，也是一门具有一定專业性的学科，通过良好的信息技术课程学习，有利于促进学生综合素质的全面发展，能够为学生在以后相关专业的学习好发展中奠定良好的知识基础。

关键词：创客教育;小学;信息技术;教学现状;教学策略

中图分类号：G622.0文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）06-0285-01

Abstract：withthecontinuousdevelopmentofourcountry'ssocialeconomyandcomprehensivestrength，aswellastheincreasingpromotionofeducationalreform，theeducationalcauseofourcountryhasalsomaderapiddevelopment.Primaryschoolstageisthekeystageforstudentstolearnbasicknowledgeandcultivatevariousabilities.Underthebackgroundofqualityeducation，Chineseeducationpaysmoreandmoreattentiontoprimaryeducation.Buttheprimaryschoolinformationtechnologydisciplineistheprimaryschoolstageimportantdiscipline，alsoisacertainspecializeddiscipline，throughthegoodinformationtechnologycurriculumstudy，isadvantageoustopromotethestudentcomprehensivequalityall-rounddevelopment，canlaythegoodknowledgefoundationforthestudentinthelaterrelatedmajorstudygooddevelopment.

Keywords：TravelerEducation;PrimarySchool;InformationTechnology;TeachingStatus;TeachingStrategies

小学信息技术课程是小学教育阶段不可或缺的一门课程，是专业性较高的一门学科之一，其教学质量的高低对小学教育工作的整体进步与发展有着直接的影响。因此，为了能够提高小学信息技术的课堂教学效率，帮助学生更好的掌握信息技术相关知识，学校和教师要在日常的小学信息技术教学中顺应新课标的全新教学要求，结合学生的实际情况，引入先进的教学理解，采取有效的教学方法开展小学信息技术教学。创客教育模式作为新课程改革趋势下一种全新有效的教育模式，其注重通过改革和创新教学模式来调动学生的学习积极性和热情，激发学生的课堂学习兴趣，将创客教育理念与小学信息技术课堂教学进行有机融合，应用创客教学模式开展课堂教学，不但能够有效调动学生的学习积极性和学习热情，还有利于促进学生的学习效果和课堂教学效率的有效提高，从而推进小学信息技术教学工作的进一步发展。本文重点探究了参考教育下小学信息技术的有效教学策略[1]。

1小学信息技术教学现状

从目前我国小学信息技术教学现状来看，由于受到传统应试教育的深远影响，在如今还有部分小学院校和小学教育工作者都过于注重语文、数学、英语等基础性学科的教学，而忽略了小学信息技术课程的有效开展。很多小学教师认为小学信息技术课程就是让学生在基础学科的学习之余进行放松的一门学科，只是让学生在课堂上玩玩电脑，升学考试不用考这门学科，没必要过于重视这门学科。由于学校和教师对信息技术学科的缺乏重视，导致信息技术教学在小学教学中缺乏实践力度，在课时的安排上少之又少，很多学校一星期只安排了一节信息技术课。在这种情况之下，无法让学生对信息技术课程进行充分的实践学习，不利于学生对信息技术相关知识点的掌握，从而课堂教学效率也得不到有效提高。

2创客教育下的小学信息技术有效教学策略

2.1创新教学方式，创设良好的教学情境。创客教育模式是一种高度重视“创新”的教学方法。在创客教育理念下的小学信息技术实践教学中，进行教学方式的创新不仅能够改变传统教学模式的弊端和局限性，还能够为信息技术课堂注入新活力，能够有效提高课堂教学的趣味性和多样性，从而调动学生的信息技术学习热情，激发学生学习动力，让学生能够积极自主地参与到课堂教学中，在愉悦的学习氛围下学习相关知识，从而加深对知识点的理解和掌握。“创新”不仅仅是要注重对学生思维方式的创新，更要注重对教学模式的创新，要立足于学生的实际需求，采取多样化具有创新性的教学方法开展课堂教学。创设教学情境的教学方法是新形势下一种科学有效的教学方法，在小学信息技术教学实践中，老师要善于根据学生的认知特点和兴趣爱好，创设具有一定的趣味性的教学情境，让学生在有趣的情境中更加投入地进行信息技术知识和技能的学习，从而有效提高学生的学习效率。例如，大部分的小学生都很喜欢观看各种动画片，在进行动画制作的课堂教学中，教师就可以充分利用学生的这一兴趣爱好为学生部分当期最受小学生欢迎的动画片，让学生对课堂教学内容产生学习兴趣。在课堂上，老师在为学生详细讲解了简单的动画制作过程之后，就可以引导学生结合所学内容尝试着制作课前观看的小动画，以此来调动学生的学习积极性和学习乐趣[2]。

2.2实施分层教学，任务导学。在创客教育下的小学信息技术课堂教学中，老师需要有效提高学生的学习效率和课堂教学质量，教师就必须要在课堂教学中遵循循序渐进的教学原则，根据学生的发展规律和实际学习情况，进行由易到难的教学方案设计，引导学生从最为简单的创作步骤开始，在课堂上根据每位学生的任务完成情况和对知识点的掌握情况逐渐的提高任务要求，从而帮助学生更加深入的掌握所学知识点。例如，在进行“flash逐帧动画”相关知识点的学习时，为了能够让学生加深对这部分内容的理解和掌握，老师可以将这节课学生要掌握的重难点知识制作成生动形象的微课视频，并在课堂上播放给学生观看，并且指导学生完成一系列由易到难的教学任务，如“一”字的书写、火柴人的运动、倒计时等任务。另外，除了对教学方法的创新之外，老师还要在课堂教学中对教学内容的创新。要不断提高教学内容的多样性和丰富性，增强教学内容的生动性和灵活性，这样才能够最大限度的调动学生的学习热情和积极性，开拓学生的知识视野[3]。

3结语

综上所述，小学信息技术学科作为小学课程体系中的重要学科，其教学质量的高低在一定程度上影响着小学教育整体教学水平的提高。通过良好的小学信息技术教育，有利于扎实学生的信息技术基础知识，有利于促进学生综合素养的形成。基于此，小学教师和学校要加强对信息技术教学的重视程度，并且要摒弃传统的教学理念和模式，将先进的信息化教学资源和手段应用到小学信息技术的日常教学中。在新形势下，创客教育模式是一种新兴的教育模式，在小学信息技术教学中充分应用创客教育模式开展课堂教学实践活动，不仅符合新课改的基本教学要求，还能够打破传统教学方法的局限性，实现教学理念和方法的革新，为信息技术课堂增添趣味性，让学生更加积极自主的参与到课堂教学中，帮助学生更加轻松的理解和掌握相关知识，从而为学生在今后的信息技术学习中打下扎实的知识和技能基础，推动我国小学信息技术教学工作的进一步改革和发展。

参考文献：

[1]杨风清.3D创客教育与小学信息技术教学融合探索[J].课程教育研究，2020（14）：242-243.

[2]祁晓东.创客教育下的小学信息技术教学实践探究[J].科技资讯，2020，18（09）：120+122.