高中物理学困生的转化策略浅析

黄占亮

摘要：高中物理在高中学习阶段是非常重要的学科之一，也高中阶段公认的难学的科目。在新课程改革的影响下，高中物理课堂教学虽然有了很大的改变和进步，但是，由于物理学科特点，新课堂改革又处于初期阶段，在很多方面方法措施都不成熟、不明朗，在高中物理课堂教学过程中，仍然存在着很多不足和缺点，相应的也出现了很多物理成绩不理想的学生，加上高中物理知识点联系紧密，长期以往，有些学生的物理就跟不上教师的教学步伐了，毫无疑问的成为了物理学科的学困生。高中物理学困生是高中物理教师是痛，因此，转化学困生是高中物理教师教育教学工作中的重要组成部分。笔者就根据教学实践来谈一谈高中物理学困生的转化策略。

关键词：高中物理;转化意识;学困生;观念转变;转化策略

虽然新课程改革收到了一定的成效，但是高中物理学困生却还是不可避免的出现了，而且高中物理学困生出现的比例也比较大，高中物理学困生是高中物理教学中客观存在的一个群体，鉴于高中物理在高考中的重要作用，因此转化高中物理学困生是大势所趋，同时也成为教师在教学过程中比较棘手的问题。在高中物理的学习过程中，都认为高中物理难学，但是对于这一难题，还没有一个速战速决、行之有效的方法，显而易见，这就给高中物理教师的教学工作增大了难度，但这又是一个不可回避的问题，这需要高中物理教师不断探索、研究。

一、高中物理学困生的形成原因

随着高考制度改革的进行，高中物理在高中学习阶段的重要性显得更加突出，高中物理学困生的转化工作更加显得重要。要转化学困生，我们首先要分析学困生的成因，然后在根据他们各自不同的情况，采取具有针对性的措施，有的放矢。高中物理学困生的形成原因有很多种，一方面是学生主观方面的原因，这些学生的物理基础不好，他们对自己的学习没有明确的目标，在学习中，遇到困难后容易产生退缩情绪，内心比较脆弱，经受不住失败的考验。另一方面是高中物理教师由于教学压力较大，物理课堂教学进行速度较快，本来基础就不好的学生，很难跟得上教师的教学步伐，导致物理成绩越来越不理想，最后成为了学困生。

二、建立融洽的师生关系，使学困生树立学习信心

学生进入高中以后，都怀着一颗火热的心，雄心勃勃，想要在高中阶段努力拼搏，大干一场。但是，高中物理的学习并不是学生空有一腔热血就可以学得很好的。我们知道高中物理知识的难度比初中物理加深了很多，高中物理的学习需要很强的学习技巧和方法。一些学生的物理学习就感到非常吃力，而有的学生的内心感情比较脆弱，经受挫折的能力较弱，会接受不了现实的打击，心灰意冷，一蹶不振。对于这些学生，使他们重新树立学习的自信心是当务之急。所以，高中物理教师在教学过程中，要多关注这些学困生，多和他们交流，使他们感受到教师的关心和爱护，对他们的学习上出现的问题，及时给予帮助以及物理学习方法上的指导。在课堂教学中，态度要和蔼，有较强的亲和力，多给学生创造参与课堂的机会，尤其是学困生，可以给他们准备一些难度较低的问题，让他们来回答，寻找他们的闪光点，进行鼓励和肯定。使他们感到自己是课堂教学不可缺少的一份子，感受到自己学习物理也是可以的，使他们树立学习的自信心。

三、利用物理实验的操作性，激发学困生的学习兴趣

高中物理学困生这个群体，只是物理基础不很好，学习成绩不理想。他们大多数是很聪明的，动手能力较强。高中物理是一个以实验为主的学科，物理实验在高中物理中占有较大的分数比重。学困生的物理理论相对弱一些，但是他们的动手能力、沟通能力、思维能力也是不错的。所以，教师在进行实验教学时，要多给这些学困生安排一些力所能及的事情，比如可以先让他们帮助教师搬运实验器材，安装器材，整理实验器材，让他们自己亲自动手来进行实验，并观察实验现象，把實验现象分享给同学们等等一些实践性较强的事情，让他们感受到教师很重视他们，教师很乐意和他们交流，教师很喜欢他们，让他们自己去做，让他们多参与到课堂中，激发学困生的学习兴趣。

四、适当降低对学困生的学习要求

高中物理学困生的物理基础比较薄弱，知识漏洞较多，要对物理学困生适当的降低要求，给他们选择难度适宜的题目，还要把握好课堂教学的进度。要对学困生的学习方法进行指导，要让他们重视课堂学习，在课堂学习中，尽力的紧跟教师的思路，有不懂的做好标记，课下找老师或者同学帮忙，同时教师在进行课堂设计要有梯度，要设计出多个层次的学生能够完成的教学任务和教学目标，教师要详细了解学生的学习情况，面向大部分学生，要照顾到学困生，要适当放慢教学速度，要以他们为授课起点，要做到讲解详细，分析透彻、到位，不能点到为止，尽量缩短学困生的学习差距。尽量让学困生能够听懂。在课堂教学中，要照顾这些学生的情绪，要给他们准备一两个简单的问题，让他们在课堂上有话可说，使他们感受到成功的喜悦，要对他们有足够的耐心，由于学困生的知识漏洞较多，他们会出现很低级的错误，此时，教师要和颜悦色，耐心的给他们讲解，直达他们明白为止，千万不能对他们讽刺和挖苦。对他们较好表现要及时肯定、表扬，多鼓励少批评，使学困生对物理的畏惧心理逐渐消失，逐渐喜欢物理，爱上物理。

总而言之，对于高中物理学困生的转化策略，有很多种形式和方法，但是无论采用哪种方法，高中物理教师对于学困生都应当保持足够的耐心，要给予他们足够的关爱和帮助，不得歧视他们、不能挖苦讽刺他们，更不能放弃他们，而是要帮助他们分析原因，对阵下药，使他们拜托困境，逐渐迎头赶上，不再学困。