走进学生心灵，打开学生心扉

李娜

摘 要：随着我国教育的发展与改革，对德育教育的重视性也得到了大幅度的提升，初中阶段性学习中需要通过德育教育来树立学生正确的三观、良好的性格、优秀的品格。德育教育不只是要施加于学生，也是展现初中班主任的教育工作效果及工作艺术，因此本文从以学生受益角度出发，帮助学生在人格、行为品质等方面得到改善，浅谈初中班主任的德育教育工作。

关键词：德育教育;初中班主任;工作艺术

在我国当前初中教育与社会发展的大背景下，知识教育是必然的但也不可小觑德育教育对学生的影响，初中阶段的学生正处于人生的一个转折点，无论是思想还是观念都是一个快速形成与成长的阶段，所以在初中教育中加入德育教育更有利于其各方面的形成。但是针对当前教育发展的不足，初中班主任在班里开展教育工作的难度相对较大，其因素在于学生的心理比如厌学心理，进而班主任的工作难开展就是一种常态，所以我们不仅要改变这种不易也要构建起与学生之间沟通的桥梁，拉近与学生之间的关系以促进德育教育的开展以及其作用的彰显。

1 有关在初中德育教育工作中出现的问题

1.1对德育工作的认识度不高

合适的教育方式才是最起实际积极效果的，想要找到适合初中学生的德育教育方式就要紧密结合当前社会发展下学生们的心理特点，对于初中班主任来说其整个学习与人生成长过程和学生的还是有一定出入，因此二者之间必然会产生代沟这就使初中班主任的教育工作开展难以进行，再者说当前许多班主任的教育观念还是相对落后，缺少好的教育方式甚至一直延用传统的“填鸭式”教学及说教，这样不仅不会让学生接受良好的德育教育，还会让学生出现叛逆行为、厌学心理等。

1.2初中学生的性格、学习特点增加了班主任教育难度

初中阶段的学生正处于青春阶段，无论是心理还是生理都发生了很大的改变，许多班主任对学生的教学只停留在他们“该怎么做”、“为什么做”、或者进行说教告诉他们成为什么样的人才是正确的，而这些只是停留在口头上并没有实际引导措施，这不仅不能顺应当前我国教育改革的理念也不能真正培养出德育优秀的人才。

1.3德育教育方式缺乏创新性

我国一直以来都有一个教育“原则”就是只有学习才是最有出路的、考取更高的学历才能找到一份好的工作，但是时代在发展学习不一定是唯一出路、学历也不是唯一判断工作好坏的标准。在初中许多班主任的认知中由于受到这种“原则”的影响对学生的教育长久以来都没有进行创新，因此就算我国大力发展教育改革但老师观念不能改变则改革理念也很难落实下来;另一方面，许多老师在这种“学习就是王道”的理念影响下只关注学生的成绩却不关注学生的品行、人格的发展，这就是对初中班主任德育教育工作的一种阻碍，使班主任的教育工作难上加难。

2 有关初中班主任德育教育工作艺术的分析

2.1树立榜样精神来感化、引导学生

针对当前社会发展背景下学生的心理发展特点以及初中班主任的工作特点，笔者认为当前初中生的身心发展均不成熟，未能形成良好的平行发展主要还是缺少一个人来引导，初中班主任的工作特点主要是在初中阶段教学中能够直接接触到学生并对其进行合理引导，因此班主任就要树立起个人的榜样形象，让朝夕相处的学生可以以此为榜样，榜样要时刻注意到自己的形象、品行道德等，以积极的形象面对学生并对其进行积极引导形成正确的三观以及品行做法并能够使其终身收益才能展现班主任正确的德育教育效果;另一方面，倘若班主任的榜样形象树立的好为走进学生心灵、打开学生心门更加容易。

2.2从学生角度出发，构建师生沟通桥梁

初中階段的学生正处于青春叛逆期，一味的用说教方式进行德育教育就很难让学生服从，甚至还会产生更加恶劣的行为且形成不好的观念，所以班主任应当站在学生的角度思考问题，理解学生的心理以及品行并能够帮助学生解决问题，与学生良好的沟通逐渐构建起一架桥梁，以沟通的方式进行德育教育，帮助班主任能够更加轻易的打开学生心扉。与学生的灵魂交流更能够保证德育教育的顺利进行，通过交流树立学生正确的三观;除此之外还可以联系好老师与学生之间关系及情感，而且老师对学生的理解不仅可以帮助学生解决问题还可以促进班级内的和谐氛围。

2.3尊重学生，引导学生自信自尊

当代的青年及青少年逐渐失去了自信的笑容，虽然自尊心很强却不能有足够的自信心去支撑它，在初中阶段的学生有更强的自尊，都渴望自己的所作所为可以得到他人的肯定与赞赏，一旦有批评就可能成为“最后一根稻草”，所以班主任要对学生进行德育教育，要考虑到当前初中学生的心理发展特点并对这些心理尊重，互相尊重才是沟通的前提，良好的德育教育也不能由于对其人格的侮辱而草草结束，无论是在生活还是在学习中都要体现尊重，还要鼓励学生树立自信心，加强学生对学习的动力。

3 结束语

德育教育近年来已经成为我国素质教育的一部分，对初中学生进行好德育教育不仅受益现在甚至会使其受益更久，班主任工作难度本来就大，如今不断加强就需要新的方式来进行，从新的方面来分析。

参考文献

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