信息化教学在幼儿科学教育中的运用

尹行行

【摘 要】传统的科学教育在现代教育中存在着一定的局限性，随着现代科技的发展，我们可以利用现代信息技术让幼儿科学教育更丰富、有趣。在科学教育中运用现代信息技术手段，不仅可以改变教学活动设计理念，也能更好的帮助教师组织教学活动，让幼儿对科学活动有更清晰、深入的理解。

【关键词】运用;信息化教学;科学教育

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，要根据幼儿身心发展的特点“充分发挥各种教育手段的交互作用。”幼儿最开始接触集体教育的地方就是幼儿园，所以，在幼儿阶段让幼儿认识了解现代信息技术，运用多媒体对幼儿进行教育教学活动是科技时代发展的必然结果。将现代信息技术运用到幼儿教育教学活动中，促进幼儿全面的发展，提高幼教管理质量是每个幼师都应重视的问题。

一、幼儿园科学教育的目标

幼儿园科学教育：引导幼儿对周围的事物、现象、变化规律产生兴趣和探究欲望。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中科学领域的目标：一、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。二、能运用各种感官，动手动脑，探究问题。三、能用适当的方式表达、交流探究的过程和结果。四、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。五、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。保护幼儿的好奇心，让幼儿对身边的事物产生兴趣，并主动探索发现，运用现代科技技术可以更好地帮助幼儿理解、感受一些事物的现象及变化。

二、传统科学活动弊端

（一）活动形式单一

在传统科学教育中，对于一些生活中的现象，教师大多通过简单地实验和图片讲解，幼儿无法亲身体验和感受，如教师在讲解雨的形成时，通过提供一些循环图片，让幼儿知道雨形成的几个步骤，并不能生动形象的呈现出雨形成的过程。这种活动只会给幼儿短暂的新鲜感，随后就会忘记，且幼儿参与的少，多是老师不停地讲解，幼儿被动的听讲。时间久了，就会降低幼儿对科学活动的积极性和参与性。

（二）讲解枯燥，幼儿不感兴趣。

幼儿的科学学习是通过实际感受，亲身体验，动手操作来获取经验的，但在传统教学中，教师多是通过图片向幼儿讲解科学变化的过程和内容，幼儿只是观看者、接受者，教师讲的再生动有趣丰富，幼儿没有实际经验，就很难以理解，幼儿也就无法接受，参与的积极性也就越来越低。

（三）操作材料难準备，幼儿缺少动手机会

在科学活动中，简单的物理现象会让幼儿合作操作，但材料也是缺乏的，很少能做到幼儿人手一份材料，对于一些内向的幼儿，不会主动加入活动的，就只能在旁边观看。对于涉及到化学反应的实验，考虑到幼儿的安全问题，小朋友大多都是围在教师周围观看而外围的小朋友可能都看不到，时间长了，幼儿的兴趣就慢慢减退了，而活动的目标也难以达成，幼儿对于科学探究的欲望也就没有了。

三、现代信息科技在科学活动中的有效利用

随着现代科技的发展，信息技术慢慢的渗透到幼儿教育中，现代信息技术的融入，改变了教师的教学模式，减轻了教师的负担，能让幼儿更好的投入到科学教学活动中。

（一）幼儿获得直接的学习经验

信息化教学能够将科学活动内容直观的呈现在幼儿面前，而幼儿思维特点就是以直观形象思维为主，根据幼儿的年龄及学习特点，现代信息化教学更适用于幼儿的科学学习。现代信息技术还能充分调动幼儿的视觉、听觉等多重感言，使幼儿更快、更好的融入科学学习中。

（二）激发幼儿的学习欲望

现代信息化教学对教师的专业要求更高，在活动前，教师要做好充分的教学准备，根据本班幼儿的学习及年龄特点，制作充满趣味性的活动。在科学活动《我们的祖国真大》中，通过电子白板的缩放让幼儿更深切的体验到祖国疆土辽阔，通过在同一个时间段感受南北地方存在的季节差异，知道因为祖国地域广阔，所以会有这样的体验。通过丰富有趣的科学活动，引起幼儿参与活动的兴趣，进一步激发幼儿学习欲望。

（三）丰富幼儿的想象力和创造力

幼儿对这个世界充满了好奇心，对于一点小发现就想要不断深入探究，但幼儿的探究活动总是会受到时间、空间的限制。通过信息化教学就可以很好的解决这一问题。在中秋活动中，我们会让幼儿提前观察月亮的变化并记录，在讲解的过程中，会告诉幼儿月亮的不断变化是因为地球的公转和自转，但这样的讲解很抽象，即使添加图片讲解，幼儿也难以理解，运用现代信息技术，直观的模拟地球的自转和公转，很形象的呈现出太阳、地球、月亮之间的关系，从而让幼儿了解月亮变化的原因。在活动的拓展延伸部分，还可以向幼儿呈现太空中天体运动轨迹。现代信息技术不仅可以丰富幼儿的认知，拓展幼儿的经验，还能使幼儿的想象力和创造力得到发展。

综上所述， 在幼儿园科学教育活动中的运用现代信息化技术， 给教师的活动组织、设计都提供了便利，还能引发教育活动设计理念的变化。运用信息化教学，也使幼儿的科学活动更加多样化、趣味化、游戏化，从而激发幼儿进行科学探究的欲望和兴趣，使幼儿更加积极主动的投入到科学活动中。

【参考文献】

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