核心素养下小学体育游戏教学探究

张树鑫

【摘 要】小学体育教学是有效提高小学生身体素质的课程，让学生的身心健康发展。体育游戏是将体育课变得灵活，充满智力和兴趣，让学生的体育锻炼兴趣提高，对体育课的参与度和积极性提高。在当前素质教育的背景下，小学体育教学需要提高学生的核心素养，让学生得到身体素质的提高，促进身心健康。本文探究了如何在小学体育教学中通过游戏教学提高学生的核心素养。

【关键词】核心素养;小学体育;教学探究

小学教学中体育课本应该是学生最喜欢的课程，但当前教学中的现状，体育课程并没有得到学生的喜爱以及有效开展，甚至体育课并没有得到老师以及学校的重视。素质教育的开展让体育课也成为一门重要的学科，成为必修的一门学科。游戏在小学体育教学中能够有效提高学生的参与率，提升学生的学习兴趣，进而更好的开展体育教学，促进体育课的有效性，培养学生的核心素养。

一、当前小学体育教学的现状

（一）体育课没有受到老师的重视

在小学教学中，体育课是一门可有可无的课程，仿佛体育课只存在于课程表上。除去因学校本身的问题没有活动场所的情况外，部分学生将体育课当成摆设，任何老师都可以占用。尤其在临近考试时，体育课更是可望而不可求的。学生对体育课的需求和渴望没有得到重视和满足，学生的体育锻炼也就此停止，这些都是因为体育课并没有得到广大人群的重视。

（二）体育课的上课形式单调枯燥

体育课就是让学生得到锻炼，提高身体素质，但不代表上课的形式只是单纯的跑步和做体操，甚至是自由活动。老师对体育课的教学设计不够有趣，让学生无法积极投入到体育锻炼中，进而让学生对体育课的兴趣降低。游戏在体育教学中也有少量应用，但只是一些简单的内容，应用的也比较少，多数停留在表面中，并没有进行深入的理解和感悟，提高学生的体育锻炼。

（三）没有正确认识体育核心素养

老师对体育的教学就是要求学生掌握体育技能，对其他的内容并没有全面的了解。体育的核心素养需要学生有健康的意识、体育技能以及身体素质，老师只重视体育技能的掌握，这对学生来说是不利的，不足以促进学生的全面发展。老师要提升自身的教学素质，要对体育核心素养有全面的认识，才能更好的进行体育教学，提高学生的体育素质。

二、核心素养下小学体育游戏教学策略

（一）重视体育教学，提高学生参与度

老师要重视体育教学，重视学生的身体素质和身心发展，利用游戏在体育教学中的应用让学生的参与度提高，兴趣度提高，进而有效的开展体育教学。现在是信息化时代，老师可以提前带领学生通过多媒体了解本节课的学习内容，通过动态的展现方式让学生直观的看到本节课所需要掌握的体育游戏知识。如果老师只是用口述的方式对学生进行讲解游戏规则，以及让学生注意游戏过程中的安全、健康意识，效果是不理想的。采用信息化的方式能让学生更好的掌握游戏前提，进而开展有效的体育游戏。多媒体的加入能让学生的参与度提高，学生对体育课的兴趣也会提升，通过多媒体能够增强学生的健康意识。

（二）利用多样化游戏形式改善教学模式

既然要开展小学体育游戏教学，那么游戏的设置就要符合小学生的心理特点，要让学生乐于敢于参加到游戏中。例如，投篮练习可以选择单人不规则定点投篮或者双人合作运球投篮，一个简单的投篮练习如果只是单纯的重复投篮，学生的学习兴趣和练习兴趣就会丧失，对投篮这项技能的掌握也会毫无兴趣。老师要将体育游戏渗透在日常的体育教学中，要将体育游戏的形式转变的丰富多彩，具有多样化性质，进而提高学生的体育素质，让学生的体育技能掌握得更加积极有趣。老师要认识到体育教学的意义，明白体育锻炼对学生身体素质的提高，在体育游戏的基础上更加丰富，改善不同的体育游戏让学生喜欢体育课，喜欢体育锻炼。

（三）合理规划体育游戏提高学生核心素养

小学生的心理以及身体的成长发展尚不完善，对事物的认知和理解能力不足，因此体育老师在选择体育游戏进行教学时，应着重选择一些动作难度低的游戏，在游戏规则上尽可能的简化，修改成简单的、容易被接受理解的游戏规则。另外还可以选取一些民间传统的体育项目，在增加学生知识的同时，还能提高学生的身体素质，如投沙包、轮滑、竹竿舞等活动。针对低年级的学生来说，老师可以将体育场地和器材进行调整，将篮球架降低，篮球框扩大等方式提高学生的命中率，增强学生自信心。通过一系列的规划让学生积极面对体育游戏教学，从而有效提高学生的核心素养。

三、结束语

综上所述，小学游戏体育教学不但能激发学生的学习兴趣和参与度，还能让学生积极面对体育教学，进而在体育锻炼过程中提高自身的体育素质，让体育核心素养落实在教学中。核心素养的教育是当前必不可少的教学内容，老师应重视小学体育游戏教学，让学生以后的发展更加顺利，提高学生的身心素质。

【参考文献】

[1]任峥.小学体育游戏化教学策略[J].新课程（上），2018（04）

[2]曹彪.创设游戏化情境，发展体育核心素养[J].教育，2017（48）

[3]洪建林.培育小學生数学核心素养的游戏化路径[J].中小学课堂教学研究，2017（05）

（山东省东营市垦利区第三实验小学）