谈高中数学教学中如何培养学生思维能力

吴靓瑾

【摘 要】处于高中阶段，是培养学生思维能力最好的时期，数学是一门较为繁琐的科目，涉及的知识面较广，在面对较为复杂的题型时，就需要学生有良好的思维逻辑。新课改要求教师注重学生思维能力的培养，从突破教学内容的难点着手，不断创新教学方式，尊重学生的主体地位，引导学生自主学习的习惯，让学生积极地投入到数学课中，促使学生的思维能力得以显著的提高，从而提高学生在数学方面的综合性发展。

【关键词】高中数学;思维能力;培养

与其他科目相比，数学的难度系数较大，很多学生在面对抽象的数学知识时，都感到头疼，不能充分理解数学知识，跟不上教师的讲课节奏是高中数学教学课堂中的现状，导致学习效率大大降低。因此数学教师要增强对学生思维能力培养的意识，良好的数学思维能力建立在学生充分理解和掌握相关数学内容，并掌握解题方式和技巧的背景上，教师要不断创新教学模式，采用多元化的思维能力培养方式，多方面、多角度的提高学生数学思维，打破学生固有的思维，打开学生的学习思路，让学生体验到数学带来的成就感，在解题时要引导学生举一反三，随机应变，提升自身的思维能力，使学习效率获得显著提升。

一、高中数学课堂教学的现状分析

在现代化的高中数学课堂中，教师和学生都十分重视高考，教师的主要教学目标也是围绕高考展开的，如今社会发展突飞猛进，竞争压力也日益增长，学生担负着巨大压力，为取得一份优异的成绩，学习各个科目。教师在教学过程中也是以提高学生学习成绩为核心内容，关注学生每次的模拟成绩、测试成绩，忽视了对学生创新思维能力方面的培养，培养学生思维能力，就是让学生固有的思维模式得到发散，能够运用新颖的思路分析问题，并加以解决的思维方式，高中数学学科是一门难度系数较大的科目，题型较为复杂，因此，在教学中要注重学生思维能力的培养，面对难题能够活学活用，举一反三。

二、数学课堂培养学生思维能力的策略

（一）生活与课堂相结合，发散学生思维

数学源于生活，生活中也存在很多数学知识与问题，在高中数学中，很多知识看上去与生活毫无关联，如函数、立体几何等，但却与生活有着紧密相连的关系，教师要充分挖掘生活中的数学知识，让生活与课堂相结合，让学生从对课本上的数学知识的认识转移到生活上，提高学生的思维能力，更生动的理解相关知识，让学生在实践活动中，巧用思维能力从而快速解决生活中的难题，让生活融入到高中数学课堂中，不仅能提升学生的数学思维能力，也能让学生更深刻地理解学习数学的意义与作用。例如在高中数学（人教A版）必修一《随机抽样》中，为了提高学生对数学的兴趣，设计生活情境：假如你作为一名食品卫生工作人员，要对某食品店内的一批小包装饼干进行卫生达标检验，你会怎么样呢？通过创建学生熟悉的生活情境，激发学生对本章节的思考，让学生固有的思维模式发散。

（二）重视激励机制，鼓励学生大胆质疑

培养大胆质疑意识是提高学生思维能力的重要途径，在当前数学课堂中，高中生的质疑意识依然存在，学生认为教师的答案就是标准答案，认为教师的一言一行都是正确的，在教师与自己的观念或解题思路有不同见解时，不敢提出，甚至认为自己的质疑是不对的，导致学生的数学思维受到了限制，不利于培养学生的数学思维能力。因此，教师要鼓励学生大胆质疑，将激励赏识教育方式应用到数学课堂中，鼓励学生在课堂上踊跃发言，并对学生的质疑进行肯定与表扬，让学生在质疑中获得成就感，培养学生质疑的学习习惯，提高学生的思维能力与创新力，比如学习《立体几何初步》时，教师要创新教学方式，培养学生的数学思维能力，刻意创建错误的情景，“圆锥就是三角形旋转180度形成的立体几何，你们说对吗”，让学生对教师的讲解产生质疑，通过教师的鼓励，引导学生说出正确的答案，提高学生的数学思维能力。

（三）创新多元化的教学评价，善于总结与反思

在课后养成善于反思与总结的学习习惯，了解自己对学习的掌握情况，发现自己的不足之处，提升自己的思维能力。从当前高中数学课堂情况来看，虽然大多学生能够专注于课堂，认真完成课后练习，但缺乏反思、总结，学生只依赖于教师对自己的评价，或根据考试成绩定性自己是差生还是优生，对于学生的学习观有不利的影响，也限制了学生的数学思维能力。教师要不断创新教学评价，组织学生自我评价，或组内相互评价，学生评价教師等，通过多角度、多方位、多元化的评价，让学生的数学思维在总结中得以提升，培养学生形成善于思考与总结的习惯。

三、结束语

总而言之，培养学生数学思维能力需要日积月累，教师要创新教学模式，通过设计生活情境教学，帮助学生更好的理解数学知识，发散数学思维，通过鼓励学生质疑，培养学生创新思维能力，通过多元化的教学评价，让学生养成良好的学习习惯，对今后的数学发展奠定夯实的基础。

【参考文献】

[1]潘明勇.高中数学教学中学生创造性思维能力的培养[J].学周刊，2016（20）

[2]卿召端.基于创新思维培养和中学数学教育研究[J].数学学习与研究，2016（02）

（浙江省义乌市上溪中学）