学科融合视域下古诗词有效性教学策略研究

何晓晴

【摘 要】古诗词是中国传统文化之瑰宝，具有深厚的教育价值。笔者在学科融合视域下对小学古诗词教学进行了积极探索，并取得了初步成效。本文具体从古诗词与道法学科、美术学科、音乐学科融合三个方面来论述小学古诗词教学有效性的教学策略。

【关键词】小学语文;古诗词教学;学科融合

古诗词是中华优秀传统文化的象征，代表着中华人民的智慧，闪动着中华文明的光芒，是传承给后世的不朽财富。我们要重视古诗词教育并用喜闻乐见的方式更好地传承和发扬古诗词文化。《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文素养。”由此可见，在小学语文古诗词教学中进行学科融合是顺应素质教育和新课改发展行之有效的创新教学途径。通过语文古诗词与音乐、美术、道法等学科融合，构建多元性课堂，提高学生综合素质，促进学生主动传承中华优秀传统文化。以下为学科融合视域下小学古诗词有效性教学策略。

一、古诗词与道法学科融合

中国古诗词博大精深，积淀了深厚的思想品德教育价值。古诗词与道法学科相融合是以文育人的体现，促进学生人文素质修养和文明道德修养和谐发展。

《竹石》是一首耳熟能详的咏竹七绝，作者是清代著名画家郑板桥。诗中的竹承载着郑板桥的崇高品德。“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”借立根于破岩中的劲竹展现出志士仁人在磨练和考验中顽强的意志和刚劲的性格。“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。”表达出诗人正直不屈，百折不挠的骨气和象征着诗人嫉恶如仇、不畏权贵的人生态度。在《竹石》这首诗的教学中，教師应在学生理解古诗词内容和基本感受出竹石形象的基础上渗透对诗人的生平介绍，引导学生深入品味和感悟，提高学生与作者情感的深度共鸣，潜移默化中对学生进行思品道德教育。

在教学部编版六年级下册的《古诗三首》中，《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》分别与中国传统节日寒食节、乞巧节、中秋节有关。教师在课堂中简单介绍相关节日知识后，课后可以让学生自发开展中国传统节日为主题的研究性学习活动，指导学生从节日由来、美食、习俗、相关诗词等方面进行搜寻资料、交流讨论、汇总整理的工作。之后利用班会课让学生向全班展示小组的研究成果。学生从古诗词起航，感受中国优秀传统文化的魅力，增加民族自豪感和文化自信。

二、古诗词与美术学科融合

诗配画活动是古诗词与美术学科有机融合常用有效方式。课堂内以微课和诗配画为手段，促进学生感悟诗词的意境。除了在欣赏古诗词绘画视频中感受意境，还可以让学生在课堂上合理安排学生进行绘画，促进学生更好地理解诗词的内容，起到巩固拓展的良好作用。如在教学“窗含西岭千秋雪”一句中，让学生绘画这一句的画面，学生还能明白到作者观看西岭千秋雪的景色是在窗边，自然而然地抓住了作者观察景物的方位细节。

三、古诗词与音乐学科融合

（一）音乐激趣，入情入境。

在古诗词与歌曲音乐相融合的教学实践中，老师可以依托多媒体教学的优势，再现古诗文中的情境，引导学生站在诗词作者的角度，用画面、声音结合古诗词文本，更好的调动学生学习的主观能动性，满足学生视觉、听觉上的感受需求，引发情感共鸣，进一步深入体会古诗词中蕴含的意境和情感。

（二）曼声长吟，美韵达境

《义务教育语文课程标准》指出：“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。”在教学古诗文时要想让学生真正实现此目标，最关键是适时引导学生走入古诗文描绘之境。“曼声长吟”是最好的带入情境的方法。如教学《村居》这首古诗文时，在学生熟读成诵的情况下引导学生寻找物境：读着这首诗，你看到了哪些景物？学生很快就会勾画出来草、莺、堤、柳、儿童、纸鸢。然后通过曼声长吟引导学生进入情境：你看到的是怎样一幅生机盎然的画面？由于吟诵时节奏点处的字拖长，在拖长的过程中仿佛在学生眼前展开了一幅3D动画：“飞”字拖长仿佛漂亮的黄莺在空中欢快地飞舞，唱着春天的赞歌;“堤”字拖长，仿佛看见河堤弯弯曲曲向前延伸;“童”字拖长感觉一帮儿童从眼前跑过;“风”字拖长让人感觉春风不断吹拂脸庞，令人心醉。在反复的吟咏中，学生仿佛置身在生机盎然、欢快喜悦的春天中，循着韵律和诗境，吟唱着心中的无限向往。

总而言之，在全面推进优秀传统文化传承发展的今天，古诗词教学的有效性显得尤为重要。融合视野下的古诗词课堂一派生机盎然景象。学生在这样的课堂中能汲取更丰富的知识，更深入了解古诗词的底蕴，提高其语文素养和综合素质，做一个有根的中华少年。我们广大教师应继续努力，不断探索研讨，更新教学观念和教法，挖掘更多有价值的教学素材，相信古诗词教学就一定能拥有一个美好的明天。

【参考文献】

[1]韩子文.媒介融合视野下的小学语文古诗词教学方法研究[D].华中师范大学，2018

[2]熊洁.古诗词歌曲引入小学音乐课堂的教学实践研究[D].赣南师范大学，2018

（广州市番禺区南村镇南华小学）