小学语文教学中学生兴趣的激发策略

王洪宇

【摘 要】在小学生学习的过程中，兴趣扮演了非常重要的角色。如果教师能激发学生的学习兴趣，就可以让学生保持学习热情，便于教学计划的顺利开展，有效提升教学效果。但在传统的教学模式中，由于学生的学习地位没有得到体现和认可，课堂形式单一，课堂内容枯燥等问题的存在，导致学生很难产生学习兴趣，只能被动地进行学习，严重影响了学生的学习态度和学习效率。基于此，本文对小学语文教学中学生兴趣的激发策略进行研究，以供参考。

【关键词】小学语文;学生兴趣;激发策略

全面推进的新课改对小学语文教学提出了新的和要求，需要教师在教学过程中把学生的主体性充分发挥出来，激发学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提高，让学生的综合素养得到有效培养。学生最好的老师是兴趣，我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”诠释了学习兴趣的重要性。所以，在课堂教学中，小学语文教师要采用多元化的教学方法，增加语文课堂教学的趣味性，以对学生的学习兴趣起到有效激发与培养的作用，让语文教学的意义得到更好的发挥，使学生的综合能力得到有效培养。

一、小学语文课堂教学存在的问题

在传统教学模式下，课堂大多是由教师主导，学生的自主学习时间较少，限制了学生学习主动性的发展。由于教师过分主导课堂，导致学生对教师形成了一种思维依赖，当遇到困难问题时，学生总想着依靠教师，而不是通过自主思考解决问题，这极大地限制了学生思维能力的发展。傳统的语文教学大多是“一言堂”的授课模式，单一的教学方式很容易让学生产生厌烦心理，更无法激发学生的学习兴趣。现如今，随着多媒体技术应用到教学中，课堂教学方式发生了一定的转变，教师可以采用音频、视频的形式将学生的注意力吸引到课堂上。但由于“一言堂”的形式并未发生根本变化，学生的学习热情也会被一点点浇灭。由于学生缺乏学习热情，在枯燥的课堂氛围下，学生的课堂参与度会逐渐下降，不利于师生之间的有效沟通。而教师无法了解学生的学习情况，则无法及时调整教学计划，教学质量也会逐渐下降。

二、小学语文教学中学生兴趣的激发策略

（一）科学设计导语，激发学习兴趣

小学语文教材主要内容为一些人物、事件描写，且其中也会穿插一些有教育意义的寓言故事。课前，教师为将小学生的注意力吸引过来，需对导入环节合理设置，借助导语的作用传递知识。教师在教学前引导学生预习学习内容，接着再全面分析教学内容，设计与小学生学习特点相符的导语，并确保导语能够对有效的教学信息进行传递，同时也应保证导语的趣味性，以将小学生的学习热情激发出来，抓住学生的眼球，促进其学习兴趣的提高。教学时立足于学生的特点，合理设置导语，并对导语的深度予以把握，利用他们喜欢的方法达到良好开篇的效果，让学生的学习兴趣得到有效激发。

（二）转变课堂形式

转变课堂的形式主要是从师生在课堂上的主导地位这个层面定义的，主要是让每一个学生都成为教师，各自分享自己的知识，在全班同学的支持下共同完成授课。传统的课堂形式中教师是课堂的主导，常见的授课形式就是教师讲解知识点、学生听;教师问、学生回答，虽然近几年这种课堂形式有所转变，翻转课堂的理念得到广泛的推广，获得师生的青睐，但不可否认的是，即使在翻转课堂的理念下，传统的教师在课堂中占有主导权的情况并未有明显的改变，尤其是在某些偏远地区，不利于学生的学习兴趣的激发。根据相关调查，在语文课上开小差、睡觉的学生不在少数，进一步调查其原因，多数学生回答语文课比较枯燥。因此转变课堂形式，提高学生的主导地位，激发学生的学习兴趣具有重要的意义。

（三）在延伸中真正懂得文学的魅力

在语文教学中，除了将课本吃透以外，课堂的延伸也十分重要。小学语文的应用无处不在，学习场所也是一样。教师在课堂上单纯讲解课本是乏味无趣的，还应加入一些其他材料，合理地延伸出去。譬如，在学习课文时，很多学生对情感的领悟并不强烈。教师可以在课前布置任务，让学生熟读课文，理解文章大意，甚至可以在课上让学生进行分角色朗读。教师讲课要注意完成教学目标和表达情感。不是说教材的感情表达不好，而是学生的理解能力不达标，自然需要教师的引导。课堂延伸的另一个好处是能够始终牢牢抓住学生的视线，让学生参与其中，增强体验感，且对学生理解感情也有一定的帮助。教师要注意度，不要忘记课程的正常进程与要求，在课前备课环节做好准备。

（四）在享受成功的快乐中激发学生的学习兴趣

学生对于学习失去兴趣，有的时候是因为“失败”而导致的。学生在学习的过程中，在一定程度范围内如果取得的成功越多，其学习自信心越足，对学习的兴趣也就越高。特别是对于一些学习成绩一般的学生而言，来自教师的鼓励和表扬是他们重新燃起学习兴趣的关键点。教师要学会适时、适度地对学生有目的的表扬，让学生在学习的过程中体会成功的快乐。需要注意的是，对于一些本来成绩就很优异的学生而言，往往适度的打击比表扬更有效果。频繁取得“成功”的学生，往往需要一些外在的打击激发他们的竞争心理。

三、结束语

要想激发学生的学习兴趣，就一定要让学生在愉快的氛围中进行知识探索。因此，在小学语文课堂教学中，教师要肯定学生的教育主体地位，从学生的角度出发，采用丰富的教学手段调动学生的学习积极性，强化学生知识掌握的程度，促进学生的思维发展，让学生的能力得到全面的提升。在教师的鼓励和支持下，学生也能逐渐发现语文的魅力所在，产生语文学习的兴趣，在语言文字的世界中尽情探索遨游。

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