初中政治教学中有效应用“人教数字校园”的措施

宋文静

【摘 要】人教数字校园在教育教学中的应用得到了教育部门的大力支持，其丰富的数字教学资源、科学的设计形式、多样化的功能性设置为教学活动的开展提供了更优异的条件。人教数字校园是信息化教育平台，对初中数学教学效率、教学质量的提升起到了很好的积极作用。对此本文以初中政治教学为例，对人教数字校园在其中的有效应用进行了探讨。

【关键词】初中政治;人教数字校园;措施

人教数字校园包含了课程论、学习论、教学论、现代化教育技术，同时也具有很强的教育传播功能，是一种集多元化教育资源整合的有机平台。初中政治教学，是培养学生正确世界观、价值观的重要学科，因此，运用人教数字校园开展初中政治教学活动，更利于丰富教学内容，延伸知识层次，提升学生的综合能力。

一、人教数字校园的应用性质

首先，教育性。人教数字校园具有丰富的课程资源，这些课程资源都是为教学而服务的。课程资源的整体设计目的非常清晰、明确，根据每节课的资源设计，人教数字校园中每一单元的资源内容都能够为本节课提供优质的教学服务，且所设计资源层次，也与教材本身相符，实现了教学内容与教学形式的统一化。而从学生的角度来看，课程资源的内容设计充分考虑到了学生的实际需求，有利于帮助学生解决学习过程中的重难点知识，尤其采用了图像、动画等直观效果理清问题思路，将问题中难以理解的語言、文字清晰的表达出来，并基于现实生活出发，将抽象、复杂化问题由浅至深，层层递进，使教学通俗易懂，更利于学生的理解与掌握，进而取到事半功倍的教学效果。

其次，科学性。人教数字校园这一资源平台，在选题内容、形式、罗辑思维等多方面表现突出，结构清晰、合理，多媒体技术表达客观准确，表现手法新颖，教学内容层次清晰，教学效果和谐统一。

再有，集成性。这一平台涉及多媒体资源，视频、文字、声音、动画、图形等集为一体，不仅操作简便易学，利于教师教学应用，又能使教师根据教学需求自由选取教学情境。

还有，交互性。在这一平台资源中，交互性是其最大的特点。它可以为教学提供丰富多彩的交互形式，利用图文并茂的形式激发学生的兴趣，同时还能实现及时反馈，提升学生对学习的积极主动性，促进教学效率的提升。

最后，实用性。这一性质是人教数字校园应用过程中的最大优势，它不仅具有丰富多彩的教学资源，也能够降低教师教案导学设计的强度，帮助教师节约更多的精力，提升教师的个人素养及专业水平。

二、人教数字校园在初中政治教学中的有效应用

（一）实现教材内容与时政要点的融合

初中政治课堂，是学习政治内容及时政要点的重要渠道，也是学生专注学习的重要时机，通过课堂中对价值型较高、针对性较强的时政内容与教学内容的结合，更利于提升学生对知识及时政要点的理解，锻炼自身的能力。

例如，我国主权问题在近几年一直遭受非议，包括台湾、钓鱼岛、黄岩岛等事件，都在向我国国土主权挑战。而初中政治教学中，包含有与国家主权知识相关的学习内容。教师可以通过人教数字校园平台引导学生了解主权对国家发展的重要性，提升学生的民族责任感，理解保护国际领土主权的意义，在激活学生爱国主义情怀的同时，为其树立正确的价值观，掌握教材中的知识点。通过人教数字校园平台，学生可通过专家的时政评论了解国民级国外人士对我国主权问题的关注度，以及非议热点，帮助学生拓展知识视野，使学生对当下时政热点更加关注，且逐渐有新的认识。但初中学生的的阅历有限，对很多时政内容的深度不能完全理解，所以教师需要结合学情，以及学生的实际认知水平选择适合的时政要点引导学生，如对社会影响较大的具体时间等，确保选取的时政要点与学生的实际生活相符，具有一定的探索性，利用学生认知水平的提升。

（二）提升政治教学的生动性

传统教学中的机械式、填鸭式教学过于单一枯燥，这样的教学形式很难激发学生的创新性思维，而在人教数字校园的应用过程中，可以将抽象的政治理论转化为形象、直观的理论系统，从而吸引学生的注意力，也能将原本枯燥的政治课堂变得生动，实现课堂教学质量的提升。

（三）有利于延伸课堂知识

人教数字校园教育平台是一种新型的现代化技术教学手段，既丰富了课堂内容，也为教学提供了更广阔的资源。在初中政治教学中，教师可结合人教数字校园平台优势，利用互联网进行相关教学资源的搜索，从而构建出全面的知识的教学体系;其次，通过人教数字校园平台，可以帮助教师做好备课工作，丰富教案，拓展知识，提升教学容量，优化教学效果。

例如，在网络改变世界这一节的内容学习时，教师可以在人教数字校园中找出与该节内容相关的知识点，并为学生展示出来，如网络在人们生活、学习、工作中的应用，让学生边看边联想实际生活网络带来的便利优势，学生在观看过程中也会了解网络的弊端，如社会中常见的电信诈骗、信息盗取等现象。而通过人家数字校园平台，学生可以清晰低了解网络陷阱，学会如何识别网络陷阱，避免陷入网络危害中。通过这样的教学方式，不仅实现了教学目标，也有效延伸了课堂知识。

三、结束语

总而言之，人教数字校园这种现代化网络平台，无论是教学理念、教学方式、教学内容都具有很强的针对性、广泛性，因此对于初中政治而言，人教数字校园的运用大大提升了教学质量，切实做到了知识拓展，既丰富了教学内容，也达到了事半功倍的教学效果。

【参考文献】

[1]高会娟.多媒体技术在道德与法治教学中的运用研究[J].成才之路，2018（13）：7

[2]王凌珍.时事政治在初中政治课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2017（11）：71-72

（本文系河北省教育科学研究“十三五”规划课题《农村初中“人教数字校园”资源使用有效性的实践研究》，课题类别：一般课题，课题编号：1904073）