初中信息技术教学中激发学生学习兴趣方式

包迎春

【摘 要】在初中阶段教学中，学习兴趣是促使学生产生学习动力的关键，采用合适的方式激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的投入到学习中能够有效提高教学效率，也能提高學生的综合素质。本文就将围绕初中信息技术课程，谈一谈在教学中激发学生学习兴趣的方法。

【关键词】初中教学;信息技术;学习兴趣;方式

信息技术是初中阶段的必备学科，但从目前教学情况来看，这门学科在初中教学中的存在感并不强，甚至很多学生在上这门课时都不愿意听教师的讲解，而是借机玩电脑或发呆、写其他学科的作业。出现这种情况的主要原因就是初中信息技术教学没有激发学生的学习兴趣，导致学生不愿意对这门学科的知识做进一步的探索，对于学科发展以及学生能力的提升都产生了阻碍，因此我们需要改变教学方式，激发学生的学习兴趣。

一、发挥游戏功能

目前，初中信息技术教材是依据中小学的信息技术课程指导纲要来编写的，在这本纲要中对初中不同年级的教学内容作出了很详细的指导性规定，但由于信息技术课程的特殊性，这些规定也很灵活，给了教师很宽松的选择余地。在实际教学中，我们可以利用这些规定发挥信息技术课程的游戏特点，帮助学生学习知识。如我们在最初帮助学生练习指法、熟悉键盘时，就可以利用课程的游戏特点。笔者当时借助了“青蛙过河”“警察抓小偷”这样的游戏让学生练习，这些游戏的特点就是它会将键盘和游戏进行结合，只有按到正确的键盘上，游戏才能顺利通关。除了这些游戏，学校机房的电脑上也有一些自带的练习打字的软件，比如金山打字，里面有比较直接的打字练习，也有和上文一样的与游戏相结合的打字练习方式。这种练习与游戏相结合的方式能有效调动学生的学习兴趣，学生在玩游戏的过程中又能学习到信息技术的技能，还能锻炼手部的活动能力，一举多得。

二、善用比喻进行教学

现阶段的初中信息技术教学有一个特点，教师在教学时很少会用幽默、吸引人的语言，大部分时间都是直接将课本上的知识讲述给学生。造成这种情况的原因，一方面是初中时期留给信息技术教师的上课时间有限，教师要将知识全部讲述完就需要比较直接的教学方式，另一方面信息技术在初中时期是一个副科，很多教师并没有这方面的意识。但为了激发学生的学习兴趣，我们还需要丰富自己的教学语言，如多在教学中使用比喻句。例如在教学Windows操作系统这部分知识的时候，为了吸引学生的注意力，可以使用比喻的方式进行教学：每一个学习计算机的学生都像是一个刚刚来学校上学的学生，我们第一次来到学校看见的就是高高的教学楼（教学楼就是计算机）。看见教学楼我们就想进去看一看（比喻启动计算机），进入教学楼之后我们看见的是教学楼的大厅（Windows桌面），紧接着我们就可以进入教室了（教室指代我的电脑）。进入教室一眼就能看见座位和黑板（A盘、C盘、控制面板等），走进课桌我们能看见桌子里的文具盒和各种新书籍（文件夹和文件等）。这样的方式比较浅显易懂，学生在学习的过程中能很简单的理解教师讲解的知识，并且能投入到实际的操作中来，长此以往，对计算机学习的兴趣自然就会被激发出来。

三、理论与实际相结合

信息技术知识在实际生活中的使用很频繁，现在很多学生家里都有信息技术产品，即便没有，学习一些知识对以后的生活也有帮助，因此在教学时，教师就需要让学生意识到信息技术知识的实用性，这样才能激发学生学习的积极性和兴趣。比如在带领学生认识Photoshop软件时，我们可以将这部分知识的教学与黑板报制作、宣传海报等进行结合，在教学知识点时就可以直接拿一张运动会相关的宣传海报做为例子，对这个海报进行仿制，并且在教学完知识后还可以让学生自己对着这个海报进行仿制，等到学生的技术变得娴熟之后就可以让学生自己学着制作关于学校运动会宣传的活动单页和电子版海报。在这个过程中学生既学习到了知识，也学会了学以致用，学生在实践过程中发现了自己的不足，也激发出了继续学习、提升能力的积极性。再比如，在教学时可以为学生创造实践的机会，如学校进行网站美化时，可以带领一些学生参与其中，在制作网站轮播图、美化图片的过程中我们还可以听取学生的一些意见。

四、结束语

总而言之，在初中信息技术的教学中，教师需要不断激发学生的学习兴趣，这样才能促使学生在学习中不断探索信息技术知识。信息技术这门学科本身就带有一些趣味性的，但很多教师在应试教育的大环境下并没有发挥出信息技术的这点优势，为了提升教学的效率教师需要不断转变自己的教学方式，善用比喻句、将知识教学与实践相结合等，都是有效激发学生学习兴趣的方式，只要长期坚持这样的教学方式，学生的学习兴趣自然会被激发出来。

【参考文献】

[1]姚冰.初中信息技术教学中如何激发学生的学习兴趣[J].明日，2019（27）：0183

[2]于宗炜.创新教法 激发兴趣——浅谈小学生信息技术学习兴趣的培养策略[J].新教师，2019，88（04）：72-73

（本溪市第二十六中学）