小学语文微课教学的实施策略

蓝岚

【摘 要】微课是一种新型的教育模式，其是一种运用信息技术，按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课具有教学时间短、教学内容少、资源容量较小、主题突出、内容具体等特点，能让学生更直观地掌握所学知识，对培养学生自主学习能力有很好的帮助作用。基于此，本文对小学语文微课教学的实施策略进行研究，以供参考。

【关键词】小学语文;微课教学;策略

传统课堂教学模式存在很多问题，阻碍着学生的全面发展，导致课堂教学效率的低下。因此，在今后的教学工作中，教师要及时转变自身的教学观念，对教学模式进行创新和优化，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

一、什么是微课

微课被国家相关学者称为微型课程，是新时代网络教育的基本源头，具有便捷、视野广阔的特点。微视频教学是微课的技术核心，包含众多的知识与微视频，在使用微视频的过程中能够有效激发学生的兴趣、爱好。这种微视频不但可以应用于课堂教学中，还可以应用于学生自主学习过程中，是学生自主学习的好帮手。微课的教学形式简单且知识点覆盖面广，既能体现出课程的完整性，又是一种教学活动。

二、微课的优势

（一）微课内容精炼、主题突出

微课的突出特点即“微”。将具有重、难、疑等特点的教学内容以微课的形式呈现，改变了传统课堂教学中重难点突破的艰巨性和复杂性。通过深入浅出、形象活泼的微课讲解和展示，学生在充分理解和把握学习对象后，深入剖析、挖掘和体会学习对象，在对学习对象的科学理解和把握基础上实现高效课堂。

（二）锻炼学生的自主学习能力

受传统教学模式的影响，教师在教学中占据了主导地位，学生只能被动地接受知识，缺乏自主学习的能力。然而微课打破了这一传统的教学观念，其以学生理解为主，针对学生所需进行教学，能使学生进入高效的学习状态，锻炼学生的自主学习能力，使其轻松掌握相关的知识。

三、小学语文微课教学的实施策略

（一）做好课前准备

微课属于非常庞大的网络资源平台，里面包含了大量的知识，能够帮助教师高效开展课堂教学活动，也能够帮助学生展开有效的学习。然而，在微课的使用过程中，教师不能过分依赖，要做好充足的准备，取其精华弃其糟粕。这样才能充分发挥微课的价值与作用。因此，教师一定要做好课前准备。首先，作为引导者，语文教师需要转变自身的教学观念，提高自身的综合能力。教师要遵循新课改的教学目标与理念，认识到微课在教学中的价值与作用，做到以人为本与因材施教。同时，教师还要积极主动地参与到教育培训中，不断提高自身的综合能力，为学生设计各种精彩、有趣的课堂教学活动，以吸引学生的眼球，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。其次，教师需要做好课前准备。小学语文教师要结合学生的特点与需求，根据语文教材内容和新课改的要求，以培养与发展学生的核心素养为落脚点设计和制作微课视频。教师要节约学生的学习时间，突破传统课堂教学的时空限制，也要实现资源的充分利用与优化配置，为学生留有思考与交流的机会与时间。最后，教师要做好引导工作。语文教师需要有计划、有目的、有意识地引进微课视频，要能快速吸引学生的注意力，让学生产生无限的学习动力，积极踊跃地参与课堂学习，从而发挥出自身的主观能动性。教师要对重点知识进行优化，对教学目标进行细化，对难点知识进行简化，对基础知识进行拓展和延伸，从而帮助学生构建完整的知识体系。

（二）利用微课生动导入课堂教学，激发学生探究欲望

教学导入是课堂教学的首要环节，决定了学生能否第一时间全身心投入课堂教学活动，对学生的学习状态、学习兴趣，以及教师教学进程的推进有着重大影响。在以往的课堂导入中，教师经常通过语言引导学生学习新课程，方式单一、无趣，学生兴趣普遍不高。有了微课的融入，教师可以借助微课视频生动有趣地进行课堂教学导入，以提高教学导入的有效性。具体做法是，在小学语文课堂教学导入环节，教师要结合课文内容和学生的兴趣爱好等制作微课视频，借视频的视听、直观呈现、渲染等功能再现课文文本情境，让学生亲眼看到、体会，从而产生情感共鸣，引起学生的好奇心和探究欲望，这样学生才会有兴趣学习课文内容。

（三）把微课融入学生课后巩固复习，帮助学生查漏补缺

学生在课堂上可能因为注意力不集中或其他因素而错过某些重难点知识内容，但课堂教学过程是不可重复的，学生不可能再经历一次，而微课的可重复观看性很好地满足了学生的需求。为此，教师可以把课程的重难点知识、学生没有透彻理解的知识等制作成微课，并分享给学生，以备学生不时之需。同时，教师要注意观察学生，了解学生在课堂上的学习表现，确保微课内容符合学生学习需求，能为学生查漏补缺。例如，在讲《美丽的小兴安岭》一课时，笔者发现部分学生没有掌握比喻、拟人等修辞手法。因此，笔者把比喻、拟人的定义、句式、实例等制作成微课，突出两种修辞手法的用法，让学生在课后通过微课内容进一步学习并掌握比喻、拟人两种修辞手法，巩固课堂学习不足。

（四）丰富课堂教学资源，为学生提供大量的学习资料

受教材容量等因素限制，小学语文教材中关于文章的作者介绍、写作背景、创作意图等内容较少，而这些内容恰恰是学生透彻理解文章中心思想必不可少的资料。教师可以利用微课导入文章的作者介绍、写作背景、创作意图等内容，丰富课文讲解的教学资源，给学生提供和大量的学习资料，辅助学生更好地理解、掌握文章中心思想。具体而言，在小学语文閱读课堂教学过程中，教师应把文章的作者介绍、写作背景、创作意图等制作成微课，并在课上教学需要时集中播放微课，让学生了解作者写文章的年代背景是什么、创作文章的意图目的是什么，以便学生结合这些素材理解文章中心思想。

四、结束语

综上所述，将微课应用在小学语文教学中是新课改提出的要求，也是时代发展提出的要求，更是促使学生全面发展的要求。在今后的教学中，教师可以通过做好课前准备、合理把控应用时间、丰富课堂活动、展开课后复习等策略充分发挥微课的价值与作用。

【参考文献】

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