对幼儿表演性舞蹈创编中几点问题的思考

张燕萍

摘要：人们谈起如何创编一个好的幼儿舞蹈，总会被强调确定舞蹈的主题、创设动作语汇、设定舞蹈结构、童心、童真、童趣，主题动作的发展、选择恰当的音乐等等这些无可厚非属于幼儿舞蹈创编技能之重。然而舞蹈的名称、舞蹈观照现实、道具的运用、舞蹈素材的选择、空间结构的布局，往往被忽视和弱化，试想一个优秀的幼儿舞蹈如何离得开巧取舞蹈名称、舞蹈贴近时代、妙用舞蹈道具、适宜舞蹈素材、合理布局空间呢？在此笔者针对以上观点，谈谈对幼儿表演性舞蹈创编中几点问题的思考。

关键词：幼儿   表演性   舞蹈创编   思考

中图分类号：J705                    文献标识码：A                    文章编号：1008-3359（2020）17-0067-04

为响应国家素质教育的号召，幼儿舞蹈已被人们推崇为一种能够帮助幼儿德智体美劳全面发展的艺术形式，优秀的幼儿舞蹈不仅能够表现出幼儿活泼可爱的特点， 还能促进发展幼儿的心智和身心健康，同时对培养幼儿的艺术素养起着积极的影响。 随着信息化的高速发展与社会的进步， 人们对于艺术的追求越来越高，幼儿舞蹈也得到了更多的关注和发展， 在创编幼儿舞蹈过程当中，人们谈起如何创编一个好的幼儿舞蹈，总会被强调确定舞蹈的主题、创设动作语汇、设定舞蹈结构、童心、童真、童趣，主题动作的发展、选择恰当的音乐等等这些无可厚非属于幼儿舞蹈创编技能之重。然而舞蹈的名称、舞蹈观照现实、道具的运用、舞蹈素材的选择、空间结构的布局，往往被忽视和弱化，试想一个优秀的幼儿舞蹈如何离得开巧取舞蹈名称、舞蹈贴近时代、妙用舞蹈道具、适宜舞蹈素材、合理布局空间呢？在此笔者针对以上观点，谈谈对幼儿表演性舞蹈创编中几点问题的思考。

一、巧取舞蹈名称

在人们欣赏舞蹈之前，首先印入眼帘的是舞蹈名称。好的舞蹈名称给人以丰富的想象，准确凝炼的舞蹈主题，尤其幼儿舞蹈的名称，应该通俗且富有童心、童真、童趣。

（一）力求体现简洁

幼儿舞蹈的名称力求通俗易懂、口语化，使观众一接触到舞蹈的名称，便会产生期待和迫切欣赏这舞蹈的冲动。切忌取得太长、平淡且成人化，曾在多年前舞蹈《幸福生活像芝麻开花节节高》，舞蹈的名称虽一目了然歌颂祖国的繁荣昌盛，但字数太多太长显得苍白，缺乏艺术和幼儿的童心童真童趣，联想到舞蹈的本身同样平淡无趣而失去了欣赏这舞蹈的兴趣。而好的舞蹈名称却大不相同，例如，2019年少儿舞蹈大赛“小荷风采”中获得金银奖的舞蹈作品《鼓儿声声》《我心中的河》《我就喜欢它》等等，舞蹈名称的字数均不超出五字。

（二）体现动作化、形象化、趣味化

舞蹈的名称斟酌选用动词，让每个字富有动感快乐地跳入眼帘，例如，94年央视春晚上表演的儿童舞蹈《狗娃鬧春》，编导以当年狗年属相的趣味特点与舞蹈名称巧妙结合，让观众眼球一接触到舞蹈名称，丰富的联想一群诙谐、俏皮、活泼又好恶作剧的顽童浮现眼前，达到舞蹈名称极富感召力的艺术效果。又如幼儿舞蹈《小小西子藕》，将江浙莲藕地方特色与幼儿的童真童趣巧妙结合，编导不仅使舞蹈的名称简洁、切题，同时选用动词使其富有动感及鲜活的幼儿特点。总之，舞蹈取了个好名称，具有画龙点睛事半功倍的艺术效果。

二、舞蹈贴近时代

优秀的舞蹈作品，无论在形式、风格、动律上，还是在音乐的旋律、节奏、舞蹈的构思、语汇、服饰以及场景（灯光、布景）等，都应该浓浓渗透着时代气息，反映时代，观照现实。优秀的舞蹈作品一出台，应让人耳目一新、精神振奋、具有清新亮丽的时代感，切实反映现实生活中幼儿的所思所想所乐的精神风貌，例如，儿童舞蹈《遥远的守望》敏锐捕捉现实题材焦点，充分描述了现实生活中的留守儿童想念爸爸妈妈，急切等待盼望他们打来电话的生动故事，又如，儿童舞蹈《会跳舞的机器人》通过描述幼儿模仿机器人的动作体态来反映当下幼儿好奇热爱科学的现实背景。在这步入5G高科技的信息化时代，怎么还能局限于 “猫捉老鼠”“两只老虎”等陈年老调，如何准确捕捉现实生活中反映幼儿情感世界和幼儿丰富的想象力？这就要求编导必须充分细致的了解、观察、研究幼儿生活。多观摩优秀的幼儿舞蹈作品，同时不断收集、整理幼儿舞蹈的信息和资料，同时具有良好的对幼儿心理认知观察和提炼生活的创编能力。讲诉幼儿心声、符合幼儿视角，只有这样才能创编出富有生动趣味的幼儿特点，又具有体现清新、亮丽、富有时代感的优秀幼儿舞蹈作品。

三、妙用舞蹈道具

幼儿舞蹈的道具品目繁多五花八门，优秀的幼儿舞蹈作品只有灵活巧妙地运用好舞蹈道具，才彰显舞蹈的丰富多彩满台生辉。但道具的运用很有讲究，用得巧，用得妙，才能使幼儿舞蹈画龙点睛栩栩如生，达到如虎添翼的艺术效果。不然，堆积满台的道具导致舞台杂乱，不仅喧宾夺主同时还破坏了幼儿舞蹈的艺术效果。

（一）道具的设定

道具首先必须根据幼儿舞蹈的主题、风格、特点特色等来构思设定它，随后它将贯穿运用于整个舞蹈作品当中，必须起着帮助推动幼儿舞蹈的发展，烘托营造幼儿舞蹈的气氛，最终将舞蹈推向高潮。

（二）道具的灵活多用

道具的最佳运用，是将整个幼儿舞蹈只设定一个道具，采取一具多用、一则多变的灵活巧妙运用方法，使舞蹈发展中需要的若干个道具效果，通过采用一个道具进行演变发展运用完成。切不可将效果聚焦在创设新道具上，而是集中精力创设一具多变，一具多用，反之将若干个道具堆砌舞台，一个水泄不通杂乱无章让人眼花缭乱的舞台，不仅破坏了舞蹈的风格特色，同时丢失了清新简洁形象集中的舞蹈意境画面。如何将它运用得好，运用得妙，这是编导必须牢牢把握的关键。例如，儿童舞蹈《荡起双桨》编导创设第一个画面：郊外的石头小桥和溪水（小桥为正方形道具），音乐响起小朋友们出现，随着舞蹈的情绪发展，小桥一会变成课桌，一会变成小板凳，一会被摞起小山包;又如，《养鸭姑娘》舞蹈的出场，采用的是姑娘手举着一个赶鸭子的小竹鞭，随着舞蹈的发展，竹鞭变成了捕鱼的小鱼网，一会又变成装鱼的小竹筐，最后又变成了载着鸭子回家船儿的船桨，整个舞蹈的道具都是采用一根小竹鞭来完成，道具的发展运用非常巧妙贴题，自然流畅，符合舞蹈主题发展的逻辑。因此，巧妙创设运用舞蹈道具，能够更加完美地表达舞蹈的主题内涵，抛给观众一个又一个惊喜，一句话，幼儿舞蹈道具的运用应该和舞蹈水乳交融，它不仅能使舞蹈相映生辉，而且推动着舞蹈的高潮层层叠起，让观众看了禁不住拍手叫绝，回味无穷。

四、适宜舞蹈的素材

舞蹈是人体的艺术，是以肢体语言充满律动、节奏、来表达人物情感世界的艺术。人们喜爱舞蹈，欣赏舞蹈，也正是因为喜爱它具有这独特艺术的表现形式。然而，这种独特的艺术表现形式在广泛的素材面前的取材受到较大的制约和局限性，譬如，人体所表现的局限性，时间和空间的制约性，在短小的几分钟幼儿舞蹈里，欲将复杂的情绪或情节交待清楚，那是无法完成。因此，幼儿舞蹈在素材的选用上应谨慎对待。

（一）素材符合舞蹈主题

首先舞蹈素材的选用应符合舞蹈的主题，呈现一组与舞蹈主题相匹配的现实生活材料，或从幼儿喜闻乐见的童话寓言故事当中寻找借鉴，经过编导塑造提炼加工与舞蹈主题相适应素材并创编成幼儿喜爱的舞蹈作品。例如，儿童舞蹈《山里娃》，它以一个失学儿童为素材，整个舞蹈紧紧围绕着孩子渴望读书的主题背景，以孩子活泼好奇的天性及强烈的求知欲为发展线索，并巧妙地设计了富有儿童动律特点的舞蹈语汇贯穿始终。舞蹈素材与舞蹈主题遥相呼应整个舞蹈高潮叠起，深深地打动了每一位观众的心灵。

（二）与舞蹈艺术表现形式相适应

舞蹈的素材，应秉着以扬“舞蹈以人体为主要表现手段”之长，避“叙述事务过程”之短的原则，生活千姿百态素材丰富多彩，但能让我们用舞蹈艺术来表现的素材很有限，必须考虑生活元素中的动律因素，以此适合舞蹈艺术的肢体表现形式。譬如开会、上课、坐着、躺着等这类静止的素材尽量回避，而走、跑、跳、运动、郊游、劳动等富含丰富动律的素材最适宜舞蹈艺术来表现。例如，2018年儿童舞蹈大赛“小荷风采”获得金奖的《喜鹊喳喳喳》《剪纸姑娘》《闻鸡起舞》等都是选用了富含原始动律强的素材，选准选好了素材就好比为舞蹈创编插上了翅膀，为创编优秀的幼儿舞蹈起到事半功倍的作用。

另外，在舞蹈创编过程当中，可以先确定主题再选素材，或先有素材再确定舞蹈主题两者皆可。

五、合理布局空间

舞蹈是门时间与空间的艺术，当一个幼儿群舞有了生动完美的舞蹈形象，有了层次分明的结构，有了形象趣味的动作语汇，还必须具有丰富而切题的舞蹈构图调度。幼儿舞蹈的构图与调度走向与成人舞蹈的创作相比，既相近又有不同之处，优秀的幼儿舞蹈究竟存在怎样的舞台空间呢？我们瞬间第一反应就能想到是无数个点、线、面、队形构图（平面空间）组成了我们舞台一定的时间和空间， 舞蹈的空间结构（高中低）本人称之为三维空间（立体空间），舞台空间结构的画面与线条，在舞台上的呈现形成了一定的意象空间，二者之间相辅相成 ，舞蹈的空间结构与调度，要结合幼儿舞蹈的主题、风格、内容、情感以及作品所要营造的意境来选择布局。

（一）舞蹈中空间的存在方式

在舞蹈中空间的存在方式大致有三种 ： 舞蹈动作所形成的空间、现实空间、人物内心空间，前两种将空间的形式表现在外在，而第三种则是表现在内在。舞蹈的空间结构不仅有队形、画面这种空间结构，还有表现在舞蹈主题内涵下的意境空间，以及道具、背景与舞蹈之间的联系。这些空间结构为表现舞蹈起着至关重要的作用。

（二）舞蹈空间结构的构成

舞蹈的空间结构（包含平面与立体空间）是以线条、画面、舞台三维空间所构成，亦是最为常见的舞蹈空间结构。舞蹈的线条以流动变换人物的活动台位所构成线的形态，通常以队形变化线的移动来表现主题，画面则是一种场景，编导将舞者布局于舞台的固定位置，以烘托渲染某种特定情绪气氛的造型图案，编舞者熟练合理的运用流动的队形与固定的造型图案，将观众带入一幅幅流动活的画卷当中，美不胜收。舞蹈的空间结构对表现舞蹈内容、表达幼儿情绪、连接幼儿的舞台动作起着至关重要的推动作用。例如，儿童舞蹈《山里娃》 编导在进行舞蹈构图调度上的设计非常的精巧，舞台的第一个画面展示出正在朗朗读书的孩子们乡间课室的正方形，几秒钟之后，一个身背一大捆柴步履艰难的辍学儿童从课室前经过，编导以宽大静止的正方形与单线流动舞台调度，在舞台设计上线与画面有机结合层层递进，使舞蹈的意境画面水乳交融、主题非常顺畅自然，观众的视觉体验都处理的非常好，舞蹈形态十分明显，使整个舞台效果非常的好，用有限的空间完成了无限的想象。

（三）如何运用发挥好舞台平面与立体空间结构

如何运用发挥好舞台平面与立体空间结构，这是本人最想深入探讨的问题，中国的传统习惯舞台空间审美就均以“平衡，匀称”为杠杆，平衡的构图空间主要体现对称和不对称。而匀称，使构图上不要有缺失感，但是，在现实表演作品中也常常采用不平衡来突出画面，就好比音乐中的“7”营造一种不安定的氛围。通常在舞蹈表演中常用的构图：正方形、圆形、正反三角形、横排、纵队等，在舞台调度上常用：直线、斜线、曲线、8 字、自后向前等，不同的空间构图会给观众带来不一样的感官刺激，例如，圆形，给人营造一种稳点团圆的祥和感;三角形，一种由少聚多源源不断正面扑来的递进感;斜线，营造宁静不被打扰悄悄而入的神秘感，这些构图的使用，促使舞蹈表演更加生动形象逼真。

1.主要表演区域与背景表演区域（平面空间）的合理布局

在舞蹈创编过程中，为了更好的凸显舞蹈主题，清晰明了表达舞蹈情绪意境，在运用发挥舞台空间结构的同时，还必须具有良好掌控舞台主次表演区域的设计布局能力，在舞蹈创编中主要表演区域与背景表演区域，它同时包含了人或物的合理布局，例如，儿童课本情节舞蹈《半夜鸡叫》，舞台呈现的第一個画面，就是大大夸张的一个鸡笼摆放在舞台的中右侧，让观众第一时间切入主题，意识到舞蹈将围绕这个鸡笼而发生故事，这是编舞者设计的物的主要表演区域，而长工们各种睡姿位于舞台的后左侧，这是编舞者设计的背景人物的表演区域，紧接就是周扒皮趴在鸡笼前头伸进鸡笼装扮鸡叫的场景，主要区域的表演让观众将主角的细小表演全然收入眼底，然而远远看见长工们满身倦怠拖着疲惫的身躯又下地干活。舞台的主次层次设计的清晰明了，为下一步的发展做了良好的铺垫。再如，儿童舞蹈《洗刷刷洗刷刷》，舞蹈的开场编导设计了一个正方形大大的敬老院大厅，小朋友们正忙着拖地擦窗提水扫地，一副欢快热烈的打扫清洁的劳动场景，随后老爷爷老奶奶出场，舞台上立马队形调度变化，以6点至2点的大斜线，将舞台劈成两个三角形，全体小朋友设计在以2点的三角区域（背景表演区域））继续劳动，老爷爷老奶奶则在8点的三角区域（主要表演区域）又是给小朋友倒水，又是给小朋友们擦汗，一会老爷爷老奶奶移到2点的三角区域，以4点至8的大斜线，将舞台又劈成新的两个三角形，全体小朋友很快自然的移到8点三角区域，编导始终保持两个对等的三角形，而在人数上的极不对等，从而达到凸显主要表演与背景表演的艺术效果。

2.舞台三维（高中低）空间（立体空间）的精心设计

优秀的幼儿舞蹈作品，灵活运用了舞台三维（高中低）空间，最终达到渲染舞台气氛，使观众有身临其境的感觉。合理运用发挥好舞台三维空间结构，能帮助渲染推动舞蹈主题情感意境，使舞台丰满立体犹如走进现实情境当中，幼儿由于受年龄局限，在空中跳跃托举之类（高位空间）是弱项，只能设定利用固定场景和道具来弥补完成，那么幼儿舞蹈的舞台三维空间该如何运用设计？——地面动作（低位空间）。

幼儿舞蹈应充分发挥运用孩子们身体柔软体积小的优势，为了更好地呈现舞台的立体空间效果，编导尽可能设计地面动作（低位空间），从而与站立动作（中位空间）幼儿形成空间对比，以烘托站立动作（中位空间）部分的重要画面，甚至可以创设全体整齐划一的地面动作，以达到与主题情感相适应的夸张气势，例如，儿童舞蹈《稻草人》，编导一开场就设计了全体幼儿躺在地面，好似金色麦浪滚滚一望无际的麦田画面，舞台中央插立着一个面部表情夸张的稻草人，从而舞蹈随着麦穗与稻草人时而地面时而站立的舞台空间而发展展开，舞蹈非常自然有机的变化地面与中间的空间结构，观众的眼球被紧紧牵动如同身临其境。又如儿童舞蹈《小小荷花池》，舞蹈的一开场编导设计了一个夸张超大的荷叶（固定道具），里面趴着一个惬意十足的青蛙，同时整个舞台地面布满姿态各异三五成簇可爱的小青蛙，随着音乐舞蹈的发展，舞台地面上不断地呈现一群嬉戏欢快连滚带跳，一会躺着蹬腿踹手，一会与荷叶（中位空间）的交流互动，鲜活生动的运用荷叶与青蛙（中与低空间）的空间结构灵活变化，使舞蹈画面清晰，主次分明，舞蹈主题与情感丝丝入扣层层推进。完美诠释了荷花池中可爱的小青蛙们幸福欢乐的主题意境。

六、结语

创编一个优秀的幼儿舞蹈作品，编舞者仅仅靠在院校良好学习的编舞知识理论是远远不够的，特别是在21世纪信息化高科技时代，我们更多的要在实践中多动手多动脑多观察，还要不断学习完善新的编舞知识和理念，在拥有创编幼儿舞蹈技能技巧的同时，还应该不断地探索关注舞蹈创作中巧取舞蹈名称、舞蹈贴近时代、妙用舞蹈道具、适宜舞蹈素材、合理布局空間，这五个编舞细节的运用。以“童心、童真、童趣”引领幼儿舞蹈创作导向，讲诉幼儿心声，符合幼儿视角，让创编出的作品真正能让孩子们爱看、爱学、爱跳，为点亮幼儿的心灵，装扮幼儿多姿的生活色彩，我们的事业永远在路上。

参考文献：

[1]包峥剡.刍议舞蹈创作中的空间结构与意向空间[J].艺术评鉴，2018（11）：78-79+89.