浅析长征精神融入00后大学生思想政治教育的价值及方法

董灵芝 王有娟

摘要：随着我国经济社会的进一步发展，00后逐渐发展成为了大学生的主要群体。由于00后大学生的日常生活物质条件优越，生活中往往缺乏对大学生长征奋斗精神的重视和加强长征教育。从而可能学生的思维跳跃性、创新能力强、行事不拘一格，但同时学生的危难意识不强，容易安于现状，对未来缺少规划和发展方向。长征精神是值得00后大学生学习和弘扬的优秀文化结晶，本文将浅析将长征精神融入00后大学生思想教育的策略。

关键词：长征精神;00后大学生;思想政治教育

前言：

长征是中国共产党历史上具有重大意义的伟大远征，其中蕴含的长征精神不仅为党的事业提供了帮助，更需要每位青年学生学习和践行。坚定信念、团结友爱、无私奉献、不怕牺牲、顽强拼搏是长征精神在新时代下的内涵，也是长征精神的外化表征。对于00后大学生，将长征精神与现代社会进行融合，让学生在日常生活中自觉践行长征精神是教师值得努力的目标。

一、积极正视历史，树立正确价值观

随着中国综合实力的不断增强，人民的生活也愈渐富足。00后大学生的生活条件富裕，从前中国微弱的国力与贫穷、革命先辈的奋斗历史对于00后大学生而言相隔久远，从而00后对危难意识、勤俭节约等良好品质的重视也逐渐淡化。教师要在思政课程中引导学生正确了解历史，帮助学生正视历史，培养勤俭节约的习惯和居安思危的优秀品质，树立正确的价值观。

例如：教师在课堂中引入我国探索社会主义道路的艰辛历史，让学生在幸福安乐的生活中不忘先辈的艰苦奋斗。如今科技迅速发展，社会生活发生了巨大的变化，学生的思想观念也与之前大不相同。教师使用传统的方式讲解革命先辈的事迹，对此00后大学生的兴趣不高，接受度也较低。因此教师需要结合现代大学生的思想观念，利用发达的互联网技术，选择00后大学生容易接受的方式讲述革命故事，推进思政课堂。教师可以使用情景式导入作为课堂的开始，以文字的方式形容红军长征时艰苦的环境，并用对话、图片和音频等作为辅佐，帮助学生想象还原当时的情景。教师可以选择反映革命进程题材的优秀影视作品作为课堂的主体，以提问促进学生进一步思考。使用这种方式进行思想政治教学，可以有效降低学生枯燥的心理，吸引学生注意力，还可以在学生观影的过程中向其灌输正确的历史观，使其了解我国发展的不易，从而改变娇气、攀比、浪费等不良的习惯和观念，树立正确的价值观。

二、深入分析形势，形成自我使命感

所谓“青年兴则国家兴，青年强则国家强”，青年是国家的希望和未来。长征是革命先辈凭借着自身强烈的使命感与不畏牺牲的勇敢奋斗精神完成的一次伟大征程。在国家危难之际，青年总是能发现社会的问题与自身的责任和价值。而生活在和平安稳社会中的00后大学生在发现自我的价值与责任时却缺乏了动力。国家发展迅速，人民生活幸福，从小在这种社会环境中成长的00后大学生面对不断发展的祖国容易产生满足感，缺乏奉献自我的强烈愿望。然而时代没有停下发展的脚步，00后大学生也有新时代赋予的新使命。教师要在课堂中为学生深入分析我国的形势、面临的机遇与挑战，帮助学生形成使命感，实现自我价值。

例如：教师可以引导学生畅想目前社会还有哪些方面需要改变或者学生理想中的未来社会应当具备哪些条件。教师可以先让学生自由结组，与小组成员讨论自己的想法，接着再与其他同学进行交流。而后教师还要鼓励学生通过自己的努力去改变自己不满的现状。通过这种方式引导学生发现实现自我价值的方向，并且教导学生朝着该方向付出努力。教师还可以从国际关系方面入手，帮助学生形成使命感。中美关系是一个老生常谈的话题，也是中国目前在国际交往中仍存在的一大问题。教师可以通过列举最近在中美关系问题中发生的事例向学生说明我国所面临的国际形势，并进一步分析我国面临形势的原因。让学生了解我国要实现伟大复兴的道路还没有结束，还有许多方面需要努力和完善。以此帮助学生形成使命感，自觉承担起新时代青年为实现国家复兴应当承担的责任，从中找到自我价值。

三、走近传统文化，建立民族自豪感

传统文化是我国先民通过总结实践经验流传至今的文化，对于00后大学生来说年代久远且较为熟悉。相比之下受外国科技大片等新鲜文化产物的影响，00后大学生对于其他国家先进科技更加感兴趣，而对于韵味悠扬的传统文化的热爱程度会有所减轻。但实现民族复兴和培养爱国精神的前提就是青年要具备民族自信心和自豪感。长征精神是革命时代爱国情怀与民族自尊心的一种体现，是中国历史的一大宝贵结晶。教师要带领学生走近传统文化，了解传统文化，体会文化之美，借鉴发扬长征精神，建立新时代下的民族自豪感。

例如：教师可以從当地的民俗文化出发，介绍文化形成的原因和过程，向学生展示民俗文化新奇有趣的另一面，让学生真正了解传统文化，发自内心的热爱我国传统文化。教师还可以通过举例说明我国传统文化的魅力，比如列举我国传统文化的优秀产物、传统文化走出国门的优秀代表以及当前的“国潮热”。教师还可以带领学生观看记录传统文化的纪录片以及相关影视作品，让学生以艺术的形式了解传统文化的魅力。《舌尖上的中国》就是一部可以让教师帮助学生了解传统文化的优秀作品。该片以食物为切入点，以食物作为连接的纽带，讲述食物背后蕴含的情感和文化，带领观众了解传统文化。学生对于了解食物的热情远远大于了解传统文化，教师选择这部纪录片不仅能够吸引学生的关注，引起学生的兴趣，还可以达到传播传统文化魅力的教学目的。教师还可以带领学生参观文化体验馆或博物馆，让学生通过精美的文物体会传统文化的韵味，通过亲身经历感受传统文化的优美。从而让学生以传统文化为荣，主动保护传承传统文化，建立强烈的民族自信心和自豪感。

四、参加实践活动，增强团结爱国情

长征的胜利离不开战士的团结协作与强烈的爱国情怀，时至今日团结合作和爱国精神也是青年不可缺少的优秀品质。社会是人类群居的产物，社会活动处处需要合作，现代社会中团队合作精神更是成功的重要品质，爱国精神更是在社会立足和取得成功的根本。实践是最好的老师，也是进行思想政治教学的最佳手段。通过实践，可以让学生在自己的行动中体会正确的价值观念、道德品质，提升明辨是非的能力。教师可以带领学生参加团结、爱国主题的实践活动，在行动中增强学生的团队意识和爱国情怀。

例如：清明节为革命烈士扫墓，缅怀革命先烈等一系列的活动就是一项培养广大学生爱国情感的优秀文化教育活动。教师可以亲自带领学生一同参观烈士陵园，为全体学生详细讲述这些革命烈士的历史和英雄事迹，以这些革命前辈的满腔热血激发广大学生深藏心底的浓浓爱国情。教师还可以带领学生参观延安、井冈山等革命圣地，让学生亲身感受革命时期战士们生活的艰苦环境，了解当时中国人民革命胜利的艰难，从而引导他们珍惜中国革命先辈的战斗成果与现在的幸福生活，养成爱国的情怀。任课教师还可以在课堂中对学生开展各种模拟红军长征的情景活动表演，让学生扮演长征中的战士，让学生通过体能活动体会长征战士面对艰苦环境时的劳累，从角色扮演中体会战士坚定信念、集体意识和协作意识的伟大。通过实践活动的方式，让学生经过自身体能的劳累感受当时战士的艰辛，珍惜先辈的革命成果，从传扬长征精神做起，向先辈学习。

结语：

总而言之，新时代的长征仍在继续，长征精神也将在新时代焕发新的光彩。教师要将长征精神结合时代特点融入00后大学生的思政教育中，帮助其建立正确的价值观，找到实现自我价值的途径并为之努力。除了将长征精神融入思想政治课堂中，教师更要激励学生用实际行动践行长征精神，汲取长征精神的优秀品质，走好实现价值的人生道路。

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