小学英语口语交际的生活化教学策略探究

黑晓玲

摘  要：英语是一门被用来增进各国之间人情往来的沟通工具，人们学习英语的主要目的也是为了能“听”会“说”这门语言，因此不管是教师还是学生都不用将英语知识的学习当作遥不可及的理论知识学习，说到底它还是为人服务的。因此本文从构建友好的师生关系，营造生活化的英语口语学习氛围;创新生活化的口语教学方法，增添小学英语口语教学的趣味性;丰富英语口语的教学内容，拓展学生的英语口语实践机会几点，谈谈如何促进小学英语口语交际的生活化教学措施开展。

关键词：小学英语;口语表达;生活化教学

不管是什么样的语言，它的出现原因都离不开交际，被人们用作抒发情感、想法和交往的社会工具，具有朴实的社会性和区域性。英语的口语学习是为了加强人和人、国家和国家间的交流和沟通，通过对英语口语知识的学习能提升学生的视野和格局，提高学生的人际交往能力，而生活化的英语口学教学方式更能拉近学生和英语之间的疏离感，锻炼学生的英语口语表达能力。

一、构建友好的师生关系，营造生活化的英语口语学习氛围

小学是学生真正步入学习生涯的开端，教师这个身份对学生来说，较之以往多了严谨、疏离之感，学生的心态还没有完全转换过来，再加上身边的环境也远离英语这门学科，因此学生在面对英语口语学习的时候，难免带有敷衍、拘束心理。为此教师首先要耐心了解班上的每位学生，发现学生的优缺点和性格喜好，同学生构建友好的师生关系，降低学生的戒备心和对未知的害怕。英语作为一门语言，理所当然应该从学生的生活、学习环境入手，在學生的所处环境和心理上慢慢营造利于学生“学”“说”英语的氛围。

例如，在“My classroom”这一话题的口语交际联系中，教师在进行知识点教学的时候可以转换身份，像朋友似的和学生聊聊自己对班级的印象，谈谈自己未来学习的畅想，打开学生的心扉，再根据班上的具体事物带领学生认识、学习“window”“door”“picture”“light”等单词，然后让学生用掌握的英语词汇聊聊自己对班级的认知，鼓励学生慢慢地开口说英语。

二、创新生活化的口语教学方法，增添小学英语口语教学的趣味性

随着时代的发展和现代社会科学技术的更新，英语知识的学习方法早已不局限于一两种，为了让学生不对英语的口语交际学习产生厌烦心理，提高小学英语口语教学措施的趣味性，教师通过不断地试验、探究，摸索出了多种能满足学生的英语知识学习需求的生活化英语口语教学方法，如带有声音、画面、色彩、文字等优点的多媒体教学设备;情景对话模拟教学;英语游戏互动等。利用有趣、好玩的生活化教习方法既能改善乏闷的课堂范围，又能刺激学生的好奇心，巩固、提高学生的英语知识和口语运用能力。

例如，在“My favourite season”这一话题的口语交际练习中，学生在先前教师的教导中已经掌握了“season”“spring”“winter”“whats the weather like in……”“My favourite season is...”等等知识点，教师可以用多媒体向学生分享相关的英语视频;引导学生合作交流自己喜欢的季节并表演出来;设计一个英语季节单词传递的游戏，传递到谁那，那个学生便起来用英语向大家说一个有关季节的小故事，或者表演节目等等。增添小学英语口语交际知识教学的趣味性，调动学生对英语口语知识学习的热情和积极性。

三、丰富英语口语的教学内容，拓展学生的英语口语实践机会

社会进步的同时，教师也应该注意丰富、更新英语知识的教学内容，注意关注学生的英语口语学习状况，教师根据学生的英语知识掌握程度和生活、学习状态制定合适的英语口语知识教学课件。学生的课上英语口语学习时间是有限的，且不能让每个学生都能参与其中，也没有充足的时间让学生展示自身的英语口语表达能力。为此教师可以每隔一段时间带领学生在班上组织一些英语活动、带领学生参加英语比赛、交流会等，尽可能地为学生创造英语口语实践机会，提高学生的英语口语表达能力和综合能力。

例如，在“Ways to go to school”这一话题的口语交际练习中，带领学生就采取什么样的方式去学校举办一场交流会，通过“by plane”“by taxi”“on foot”“by bus”等方式引导学生对各种交通工具的认识和学习，让学生就每种交通工具的优缺点阐述清楚，带领学生参加相关的发布会和辩论赛，组织学生就不同的交通工具举办班级交通玩具等的拍卖会。让学生在一次次的实践中加深对英语知识点的理解和掌握程度，提高学生的英语口语表达自信心和能力，推动小学英语口语交际生活化教学措施的有益发展。

从上文内容的陈述、探析可以得知，教师在针对小学阶段的英语口语交际的生活化教学过程中，需要从构建友好的师生关系、营造生活化的英语口语学习氛围;创新生活化的口语教学方法，增添小学英语口语教学的趣味性;丰富英语口语的教学内容，拓展学生的英语口语实践机会几点入手。在和学生的相处、沟通中，让学生认识到提高自身的英语口语交流能力的重要性，在力所能及的范围给学生营造英语口语生活化学习氛围，创新有趣的生活化教学方法，提升学生的学习兴致和小学英语口语交际的教学质量。

参考文献：

[1]周彩红.以生活为本，为生活而用——初中英语生活化教学的感悟[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：94.

[2]刘佰慧.试析小学英语教学中口语教学的开展[J].中国校外教育，2018（12）：92.