中高职院校会计行业培训需求调研分析——以湖北地区中高职院校会计专业为例

陈曦（武汉船舶职业技术学院经济与管理学院）

根据《中国制造2025湖北行动纲要》《智慧湖北建设三年行动方案》《教育部、财政部关于实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）的意见（教师【2016】10号）》等文件的要求，笔者于2020.3-2020.4月对湖北省中高职院校会计专业群的专业设置及师资力量情况进行了在线调研。调研对象主要来自于湖北省内各中高职院校财务、税务、会计等专业的一线师资及骨干教师，回收有效调研报告114份。通过调研发现，随着人工智能的导入，整个社会供应链结构的扁平化，会计行业发生了巨大的变化，湖北省中高职院校的财会教师们都面临着空前的压力。各个省内高职院校在进行传统的、会计专业向财会类专业群转型的时候，容易盲目设置同质化的课程，专业群与企业、行业间的产教融合程度还不够，部分学校的双师比例还有待提高。下面选取部分核心调研结果分析如图1～图6：

根据以上调研结果，我们发现湖北省中高职会计类的教师主要存在如下几个短板及需求：

■ 缺乏企业/行业实践经验，急需职业技能培训

我省财会类专业一线教师大部分出自学科型培养的高等院校，学历层次较高，高级职称教师比重较大，一大半的一线教师具备硕士学位，具备副高以上职称。然而会计行业发展瞬息万变，职业院校的教师，不仅需要深厚的理论知识功底，还需要具备一定的实践背景和社会应变能力。

企业“1+X证书”培训讲师的模式，能为院校教师职业技能水平的提高，探索一条可行的路径。因此，要提高我省中高职院校教师职业技能水平，就必须开展企业跟岗实践培训。

■ 新技术的运用掌握的不够熟练，急需专项模块式技术培训

随着新常态大智移云时代新技术的发展，会计行业带来了深刻的变化，目前正处在由传统的“核算型”会计向创造价值的“管理型”会计转型的时期。例如，用友新道开发的ERPU8V10.1版、VBSE财务综合数据平台、正保网中网开发的财务共享服务平台，中联集团开发的智能财税平台等工具，能帮助企业轻松完成各类财税业务，实现业财一体信息化。但是老师们对于这些软件的掌握还不够熟练，绝大多数老师都表现出了强烈的学习和培训需求。

■ 课程开发技术应用能力薄弱，需要学习有关教学设计及开发软件的运用

随着网络化和信息化技术的发展，全方位的信息化教学已经成为教育发展的必然趋势。近年来湖北省各中高职院校也掀起了信息化教学改革的浪潮，各种新的信息化教学手段、教学设备、教学资源层出不穷。然而，我省会计类专业群一线老师的信息化课程开发和应用能力都存在明显短板，需要进行培训提高信息化教学技术的应用能力。

对于调研数据的分析可以发现，湖北省内会计专业群的中高职教师拥有扎实的理论知识，思维活跃，对新事物的接受能力强，对于信息化教学，新技术的培训与应用持开放和欢迎的态度。然而，高学历、高职称的教师们却没有与之相对应的高级职业技能资格证书。中高职院校老师缺乏提高职业技能水平的培训。企业“1+X证书”培训讲师的模式，能为院校教师职业技能水平的提高，探索一条可行的路径。因此，要提高我省中高职院校教师职业技能水平，就必须针对性的开展专业技能培训和企业实践培训。