基于创新创业政策背景下的财经商贸类专业大学生创新创业路径研究

许艳（益阳职业技术学院）

现如今，各行各业的竞争压力非常大，就业形势也十分严峻，这无疑使当代大学生就业面临很大的难题。对于财经商贸专业大学生来说，进行自主创新创业，成为了新的途径和选择。从某种角度看，大学生进行自主创新创业，其自身可以作为新生力量融入到行业中，为国家经济的持续发展贡献一份力量，也是自我提升，解决就业难题的重要手段。这些法规政策有解读的能力。因此，他们能够更深入地认识到企业存在的资金风险，并提前进行预测，制定相应的预防措施。此外，财经商贸类专业的学习不仅要具备专业的知识存储，还要在实践过程中慢慢去积累经验，并且，对情绪、心理的调控能力要求更高，只有这样，才能在激烈的市场竞争中占据优势地位。因此，同其他专业学生进行比较，财经商贸类专业学生创新创业优势更加明显，前景更为广阔[2]。

■ 财经商贸类专业大学生创新创业优势

第一，专业本身为学生提供了创新创业知识保障。同计算机等其他专业进行比较，财政商贸类专业教给学生的不只是专业技能，还强化了学生的财经商贸思维，也就是从经济学的角度完成企业运营模式的顶层设计，帮助财会人员、管理人员更有效的去分析，从而做出正确的判断[1]。

第二，财经商贸类专业涉及到的专业理论知识很多，精细化在该类专业大学生的脑海中产生了深刻的印象，成为了他们学习、工作的一种自觉行为。相关经济、管理类专业课程的学习，让学生具备了经济、管理等方面的视野，从而让他们可以更深刻的了解社会经济发展的态势，同时，还能聚焦某个企业、部门或者是个人，更有效地进行决策，并且，还可以预设各类决策对社会经济带来的影响。

第三，财经商贸类专业的学生需要学习各类法规政策，并对

■ 财经商贸类专业大学生创新创业存在的问题

（一）混淆了创新创业间的关系

经有关调查发现，有些学生对创新、创业间的关系模糊不清，总将两者混为一谈。创业使学生发挥自身的主观能动性，利用所学到的知识，对社会中的各项资源加以整合，创造价值的过程。而创新包含技术的创新、思维模式的创新等等内容，创新是创业的前提，创业是创业人员创新思维的一种途径，创新是不断地融合社会各种有利资源，开发应用新技术、新思路等，从而创造处更大的价值的过程。通过对财经商贸类专业大学生的调查发现，他们的创新意识并没有得到全面激发，对创业的理解和认识也存在很大的差异，40%左右的学生觉得创业也就是开发前沿的科技项目，剩余60%左左右的学生中有12%左右的学生觉得创业就是要开设一家自己的公司，28%的学生觉得创业就是要开创一份自己的事业。而在此过程中，他们也并未将创新、创业区分开来，认为自己创业的过程就是在创新[3]。

（二）创新创业教育模式单一，课程设置不科学

现在很多的高校对已实施或将要实施的创新创业教育目标定位不明确，创新创业模式比较单一，课程的设置也比较零散，数量不足，一般都是以选修课的形式存在，或者是在学生即将要步入岗位工作抽出时间开设的专题讲座，各学科间、理论知识和实践内容间的渗透性不强。现在实践活动方面的创新创业教育大部分都是通过创业比赛等形式感存在的，时间有限，甚至有些教师认为参不参与比赛不是特别重要，在校期间还是学好专业知识为主，使得创新创业教育工作受到了影响[4]。

（三）大学生就业指导体系及校企合作者机制尚未建立

目前，有些高校也实施了创新创业教育工作，并取得了一些成绩，但以就业率为标准的就业评价体系，使大学生创行创业教育工作受到了阻碍。同时，有些学生的创新创业成果在没有被市场认可之前，如果在校学习期间存在挂科等问题时，有些家长甚至时教师会认为学生所谓的创新创业是“不务正业”，学生也会因此而无法拿到学位，造成创业失败。如何让大学生创新创业成果被社会所认可是现在大学生创新创业面临的重难点问题。现在有些高校已对此进行了探索，但由于校企合作机制并没有建立，还是让大学生的创新创业成果无法被社会认可，而企业也不能对这些成果加以转化[5]。

■ 创新创业政策背景下的财经商贸类专业大学生创新创业路径

（一）树立全新的创新创业教育思想

思想是实践的前提，具有前瞻性的教育思想是高校实施创新创业教育的关键。现在，我国处在深化改革的关键阶段，创新创业是推动社会经济发展的有效途径之一，高校作为大学生创新创业教育工作的主要场所，也应该积极顺应时代发展趋势，树立全新的创新创业教育思想。对于财经商贸类专业的学生来说，应该不断地更新自身的思想理念，加强对专业知识的学习，牢固基础，能够经济学的角度去分析社会经济发展趋势。而高校也应该将培养社会所需的专业财经、商贸方面的复合人才放在首要位置，更新教育思想，实现教育目标[6]。

（二）建立完善的创新创业教育课程体系

社会的发展离不开创新型人才，创新创业教育课程也要紧紧围绕创新人才来设置，构建一套系统完善的课程体系，提升创新创业型人才培养的水平。具体可以从如下方面入手：第一，将专业各学科内容与创新创业教育内容融合起来，挖掘其中有利的资源，并根据专业实际，建立以理论教学、模拟、实践为一体的课程体系，培养学生的创新创业能力和水平；第二，要将必修、选修课，理论和实践课融合，选择适应市场要求的专业课程教学内容；第三，要将财经、管理、营销等于创新创业有关的知识纳入到课程体系建设过程中来，优化课程体系的设置，提高学生的创新创业素质水平。

（三）搭建资源共享、校企合作平台

要更好的对大学生进行创新创业方面的教育，就需要有科学完善的教学资源，这是教育工作开展的前提。在互联网环境下，为创新创业教育资源的整合、共享提供了平台。通过网络途径，将各种优质的资源融入到创新创业教育中，丰富了创新创业教育的内容，还能冲破实践、地点等方面的限制共享资源。借助网络可以搜集、整理各种教学资源，构建一个完整的资源共享平台。同时，借助网络，还能获取各种名师资源，大学生能够根据自己的时间安排，随时随地接受教育，从而提高创新创业教学效果。

校企合作是现在高校教育的一种手段，是提升学生创新能力的重要途径之一。所以，高校要调动各方资源，建设校企合作平台，加强企业和学校间的联系，高校可以从企业聘请专家、一线技术人员等到学校开讲座，企业也可以给学生的创新创业提供一个实践的平台，通过组织各种形式的创新创业活动，实现校企双方的共赢。

（四）建立一支高素质水平的师资队伍

财经商贸专业大学生创新创业教育工作的有效开展，必然需要一直高素质水平的师资队伍，这是非常重要的，可以提升创新创业教育的质量和水平。所以，高校要采用“请进来，送出去”的手段，鼓励大学教师积极进行创新创业方面的研究，不断地提升自己专业教学的质量和水平。高校要从外聘请更多高素质水平的财经商贸方面的人才到学校任职，也可以给教师更多外出实践学习的机会，可以安排他们到企业进行系统学习，了解企业的经营管理模式等相关专业知识，能够更好地指导教学工作。此外，还要构建完善的教师培训体系，顺应时代趋势，提升教师创新创业教育水平。

■ 结束语

总而言之，在创新创业背景下，对财经商贸类专业的大学生进行创新创业方面的教育，需要更新传统的教育思想和手段，紧跟时代发展趋势，从教育思想、课程体系、教学平台及师资队伍等各个方面入手，提高创新创业教育质量和水平，从而更好为大学生未来创新创业服务。