传统文化浸润下中国画教学的思考与实践

戴媛

摘 要：我国是一个有着悠久文明历史的国家。中国传统文化的深刻内涵对所有学科都有深远的影响，在绘画艺术上更是如此，在传统文化的影响之下，中国画的很多特点反映出了传统文化的底蕴和色彩，因此有必要在中国画教学过程中将现代性与传统性相结合，以更好地传承中国画这门艺术。

关键词：国画;传统文化;教学思考

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）11-0-02

一、学校国画教育的源头和特点分析

当前阶段在学校中开展中国画相关的教育教学工作，需要以我国的优秀传统为基础，结合文化中的优秀传统，促进中国画的发展和中华文化的传承，这对于提高学生在绘画艺术方面的审美有很大的帮助，同时增强美学艺术的认知和体验。学习和掌握中国自古以来的优秀传统文化，对于中国画的相关学习和艺术创造具有重要作用，这是中国画不断发展的源头。[1]

中国画这门学科是教育教学工作中的重要一环，与其他文学类课程一样，是传统文化传承的一项载体。但是在学校的课程设计中，绘画艺术主要以西方的思想为主，对于中国画教育并未得到足够的重视。西方的文化艺术也影响了中国画的发展。在这种背景下，很多的学校逐渐开始反思并回归到对于中国画艺术的重视上，并且对中国画的课程设置和教学方式都进行了相应地优化。因此，在对于中国画的教育教学工作进行改善时，需要结合传统文化，以此为基础，促进民族传统在中国画艺术中的发展和弘扬，增强学生对于中国画的欣赏水平和艺术感悟。以文化浸润为基础，分析和把握中国画的发展和特点，实现中国画艺术与时俱进的创新，提高该专业的教学质量。[2]

二、中国画的教学现状

（一）社会风气不当

首先是社会环境的影响。现代社会的生活节奏越来越快，功利主义思想和实践观念在一定程度上影响了我们的工作和学习。在这种意识形态的影响下，有一部分艺术人士认为，我们国家的传统文化已经过时，对这些文化的研究需要投入大量的时间和精力，又很难在短时间内看到结果，因此主张学习传统文化对于美术的发展没有太大作用。目前，美术专业学生的文化得分远低于其他专业的学生，这很容易导致美术专业学生自我定位的偏差。人们认为，美术系学生主要以专业为基础，辅以文化。再次，它是中国画的教育和教学体系。长期以来，由于“学术模式”和西方绘画方法的影响，许多高校的美术教育体系，人才培养目标和课程设置仍然侧重于技术理论而非理论，而忽略了重要的传统文化在艺术人才培养中的作用。以上的种种因素弱化了学生对于中国画的欣赏能力，忽视了对于传统文化的学习，对于中国画的发展甚至是美术的发展都产生了负向的影响。[3]

（二）中国画教学存在的问题

中国画学科的教育教学工作在基本的教学思想和课程设置方面还存在着不足之处。随着教育相关的工作者开始对于中国画教育改革的倡导，不同层级的院校设置了中国画的相关专业，特别是艺术类的高等院校，在招生范围和招生层次方面不断扩大。但是通常艺术专业的学生在录取时会有文化成绩的照顾，这一现象导致艺术专业的文学素养差异很大。此外对中国画的研究，有必要以传统文化中的诗歌、书法技法等影响为基础，如果没有这些传统知识做储备，那么中国画教学工作也不能取得很好的提升。[4]

现阶段，对于院校当中的美术专业教学，仍然还是保持着通过观察、素描等过程来完成的，使用的绘画工具也主要以现代的绘画材料为主，但是传统绘画和现代绘画的思想和具体的艺术表达方式却大不相同。目前，许多院校和教育工作者还不清楚中国画教学的基本思想和主要知识结构。中国画源于中国传统文化，与西方绘画有根本的不同。而不同地区的传统文化受到各自的地理、历史等环境影响，有着不同的艺术表现特征，在民族绘画方面更是已经有了数千年的历史。这一过程中逐渐形成了各个地方独特的美学和表达方式。只有当它们植根于传统文化中，而促进创新的创新才是中国画的教学方向。因此，在院校中的中国画教育教学工作开展时，需要厘清具体的教学方向，分析中国画和传统文化之前的相关关系，以求做到二者相辅相成，促进该专业教学工作地发展。国画的研究是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，因此，在招收中国画专业的学生时，应根据中国画的特点设置和选择什么样的评估方法和试题，以对学生的整体艺术潜质有一个全面的了解。[5]

（三）教学的方式缺乏指导思想

当今中国绘画教学思想的尚未形成明确的观点，在具体的学科教育教学中还存在着矛盾，这与艺术教学的变迁是分不开的。中国艺术的发展受到政治因素、经济因素的影响很大，导致在某一阶段的艺术断层，这种情况对于现代的艺术发展有不利的影响，中国的传统艺术也受到了打击。随着西方艺术思想的不断引入，很多学生徘徊与中西方的不同思想观点中，不能很好地将二者协调统一，这就局限了绘画专业的创作。为了从传统文化的角度促进中国画教育的顺利发展，有必要厘清教学观念，改变传统的教学认识。

三、传统文化浸润下中国画教学的实践和思考

（一）落实文化基础

为了在传统文化的影响下提高国画教学的效果，首先要弄清国画的文化基础是什么，国画是什么。在众多影响因素中，最根本的是文化基础，它对中国画的发展具有非常重要的指导作用。首先要学习的是绘画的历史。学习这些内容的目的是能够理性地理解，并使当前的专业知识与绘画发展的中间阶段相匹配。学习绘画的历史使学生能够根据他们当前的学习状况和兴趣进行集中学习。二是学习绘画理论。绘画理论是画家和理论家在长期艺术渗透中总结的一些獨特理论。这是最重要的学术思想资源，可以显示古代画家对绘画的美学和认知。最后对于绘画的知识储备来说，中国画的学习不能局限于绘画技巧方面，需要放宽眼界，对于文化的底蕴和传统文化发展变迁有基本的了解。近代中国画大师在对世界艺术如徐悲鸿，林风眠等开阔的思想之后，形成了自己的艺术思想。如果不具备丰富的理论知识，则很容易仅仅就绘画而谈绘画，缺乏绘画作品背后所表现的艺术情感和思想，艺术作品缺乏灵魂。[6]

（二）完善教学手段

开展国画教学对国画进行全面、系统的分析，可以保证国画传统文化精神的传承。在课堂教学过程中，应当在传统文化的基础上来展开教育教学工作。优秀的传统文化是在漫长历史发展过程中经过选择而留下来的精华，它可以显示出不同地区在文化方面的特色和基础，同时也是民族的精神力量和支柱。在对于中国画的教学开展中，需要对于传统文化有一定程度的学习和感悟，尊重不同地区的传统文化，分析背后的规律和艺术主旨。只有通过文化浸润，才能把握中国画的根基和表现形式，为中国画的教学增加更多的血肉和灵魂。要想对于中国画的教学工作有所改进，提升学生的艺术素养，有必要学习优秀的古代绘画作品，这有助于学生分析解剖绘画的艺术观念和绘画方法的技巧，通过对于经典的学习和分析，能够充实中国画的知识架构和体系。[7]

（三）多元文化影响下形成美学概念

当前的文化正在逐渐变得多元化。为了有效地将中国画学习与传统文化相结合，学生要对于美学和艺术有自己的认知，对于中国画而言，传统文化为其提供了一种途径。而评价标准也会在不同时期发生变化，但是基于文化概念的内容将不会发生任何变化。中国传统绘画与西方作品的比较表明，中国绘画更加注重艺术观念和趣味性，倡导隐喻和艺术美。因此，应该把学生带出校园，体验祖国的美丽风景。当前的教育，特别是基于传统文化的艺术学科，为了维持其在世界文化中的优势和繁荣，有必要在民族优良文化的基础上不断完善自身，促进自身发展。这是当前由民族文化素质决定的。因此，在高校国画教学中，学生应经常参加一些实践活动，体验现实生活和自然风光，甚至体验异国风情的美，增强自身的审美趣味，丰富自己的情感。这是对中国文化意识的积累，是自我反思过程中个人修养的提高，在传统文化的传承中创造了新的经典。[8]

四、结束语

综上所述，我们国家的文化源远流长，传统文化中有很多瑰宝。而中国画的教学和学习，需要注重传统文化对其的影响和浸润。作为教师更是要注重文化内在修养，并且需要不断提高自己，不断地深入了解社会、自然、生活等问题，在中国画研究中形成自己的风格。同时在不同层级院校的中国画教学中，要确保国画是传统文化的载体的教学理念，绘画艺术的提高是对优良传统文化的继承和弘扬、对中国传统绘画的发展和优良文化的促进做出了突出的贡献。

参考文献：

[1]王萌萌.高师中国画教学能力培养方案的构想[J].常熟高专学报，2000（06）：82-84.

[2]张美玉.也谈临摹——从《中国画教学大图典》说起[J].东南文化，2000（04）：125-126.

[3]李鴻照.对美术学院中国画教学的思考[J].艺术探索，2000（04）：49-50.

[4]武晓梅，董文阳.浅谈中国画教学中的传统文化情结[J].沧桑，2001（05）：52.

[5]王爱荣.中国画教学应从传统入手[J].吕梁高等专科学校学报，2001（03）：43-44.

[6]朱德华.新的境遇 新的挑战──“中国画教学精英峰会”活动综述[J].艺术探索，2001（03）：3-6.

[7]王海侠.园林景观构成与古代诗词绘画关系探讨[J].安徽农业科学，2010，38（20）：11000-11001.

[8]陈欣欣.电影《卧虎藏龙》画面造型中的中国山水画构成精神刍议[J].电影评介，2010（05）：20-21.