综合材料在低年级美术课上的运用

张佳

摘 要：了解城堡的特点，学习合理利用多种纸材料通过撕制来创作出童话城堡，尝试创作出具有形式美感的童话城堡，在实践中提高动手能力。

关键词：对折撕;创意;组合拼贴;心理特点;乐趣;德育

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）14-0-02

一、教材分析

《童话城堡》一课属于“造型·表现”领域，是在一年级上册《各种各样的形》一课的基础上进一步学习运用多种基本型排列组合设计出城堡，充分激发学生的想象，帮助学生们学习运用综合材料创作出心中层次分明、造型独特、用色巧妙的城堡。

在前一课《漂亮的瓶子》中，学生学习了用纸对折撕基本形的方法，本课对这一知识进行迁移，并学习自由撕纸的方法来表现出基本型。教师尝试引导学生用两种撕纸的方法创作出图形并进行创意组合拼贴。在组合拼贴的过程中感受各种综合材料带来的不同的形式美感。童话城堡这一主题神秘、梦幻、充满吸引力，贴近一年级儿童心理特点，孩子们都喜欢童话城堡，愿意表现自己心目中的童话城堡，来给自己美好愿望圆梦。本课以《小学美术新课程标准》“增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们创造美好生活的愿望与能力”这一理念，倡导学生在学习过程中主动参与、乐于探究、勤于动手，展示学生的个性特点。[1]

二、学情分析

本课教学对象是一年级的孩子，他们入学不久，天性活泼，充满童趣，想象力丰富，十分喜欢的童话故事。学生通过一个多学期的美术学习，已经具备认识各种基本形的能力，会用不同的形排列组合出新图形;已经初步掌握不同的材料和工具的使用，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们的所见所闻，所感所想的事物;学生之间的合作意识已经萌芽，愿意通过集体合作来完成共同的目标，荣誉感强烈。这些为本课的学习做了良好的铺垫。学生此前在多种材料造型表现课程中尝试过动手实践，但在对如何撕出想要的形状方面，如何进行形与形的排列组合搭建出有创意的城堡方面，如何巧妙运用综合材料方面还需要进一步的指导和引领，在实践中去感受创意纸艺带来的乐趣。[2]

三、教学目标

知识与技能：了解城堡的特点，学习合理利用多种纸材料通过撕制来创作出童话城堡，尝试创作出具有形式美感的童话城堡，在实践中提高动手能力。

过程与方法：通过欣赏、观察、分析，学习用对折撕纸和自由撕纸的方法来表现城堡各部分的基本形，运用这些大小不同、材料丰富的基本形进行大胆构思，注意层次分明、用色巧妙、创作出造型独特的童话城堡。

情感态度与价值观：引导学生去关注、感受身边建筑的美。通过小组合作的拼摆，培养学生的合作意识。体会住在城堡里的人物内在的高贵品质，鼓励学生勇敢追梦。

四、重点难点

重点：感受城堡的美，运用大小不同的形进行大胆想象，创作出外形奇特、花纹美丽、构图饱满的城堡。

难点：巧妙运用综合材料创作出独一无二的城堡，作品中能体现出建筑高低变化、前后遮挡、色彩搭配。

五、创新点

（一）利用撕纸拼摆的方式进行创作，增加了学习的趣味性，让学生在游戏中学习知识，降低了学习难度。

（二）在拼摆的过程中使用综合材料，让画面更为丰富。

六、材料准备

教师：课件、微视频、彩纸、kt板。

学生：彩纸、胶棒、各种纸材料。

七、教学过程

（一）回忆童话  课题导入

（设计意图：优美的童话故事，各具特点的童话人物都是孩子们成长中的美好记忆。通过欣赏视频，孩子们一下沉浸在属于自己的童话世界，为学习的展开做了良好的铺垫。）

每个人心中都有喜爱的童话人物，邀请学生欣赏短片，从中找一找童话人物的影子。他们住在哪里呢？导出课题《童话城堡》。

（二）比较观察  了解城堡特点

（设计意图：通过观察感受城堡的魅力，尝试思考与普通建筑相比具有哪些特点）

1.带问题探寻世界各地城堡：思考城堡和我们居住的房子有哪些不同。

2. 总结城堡特点：城堡由一大群建筑组成。屋顶、门窗的形状多样，色彩丰富，花纹精美。看上雄伟高大，金碧辉煌。

（三）感受形状之美

（设计意图：引导学生回忆以前所认识的基本形，进行知识迁移。观察图形两两组合有助于学生直观感受图形的丰富变化。）

直观欣赏，提出问题：每一座城堡都藏着一段传奇的故事，有一座城堡是一位国王为纪念他的爱妃建造的宫殿。找找看，它是由什么形状组成的呢？在城堡中拱门是由哪两个基本形组成的？

（四）微视频 撕出形状之美

（设计意图：视频、音乐、文字、讲解的配合解决如何撕制彩纸的问题的。）

播放视频，演示如何撕出城堡各部分的基本形。

（五）观察比较 拼摆造型之美

（设计意图：通过比较观察，解决如何拼摆的问题，突破教学重点。）

总结：富有变化的城堡更有特色，它们的建筑群有高有低、有大有小、前后有遮挡。

（六）微视频 感受创意之美

（设计意图：视频、音乐、文字、讲解的配合解决教学难点。）

播放微视频（如图1），引导学生观察不同色彩之间的搭配（如图2），不同材质的纸可以如何使用在画面上，如何把城堡装饰美化得有个性（如图3）。

（七）欣赏学生作品激发创作灵感

（设计意图：通过欣赏小伙伴的作品引发联想，拓展思路，进行创作。）

相信同学们通过欣赏已经有了许许多多自己的创意，请大家仔细阅读创作要求：以小组为单位使用材料包，每人运用撕撕、拼拼、贴贴、画画的方法，设计一座有故事有特点的童话城堡。注意大小、高低的变化及遮挡关系。请大家创作一座独一无二的童话城堡吧。教师巡回指导。

（八）情境展示 多元评价

展示学生作品（如图4），请学生介绍自己的城堡（如图5），它里面会住着什么样的童话人物，体现出人物的什么品格。自评、互评、师评三方面综合评价。

（九）拓展 勇敢追梦

（设计意图：从关注童话城堡本身拓展到争取做具有童话人物优秀的人格）

通过播放一段短片，引发学生思考——童话的主人公生活在美丽的城堡中，我們生活在幸福的家中，它虽然没有城堡那么华丽，但有我们爱的和爱我们的人。希望在座的每一位同学都能够拥有你们喜爱的童话主人公诚实、勇敢、勤劳、善良的品质。成为内心充满梦想，愿意为梦想付出努力的宝贝。

参考文献：

[1]陈冠文.自然材料在小学美术教学中的应用研究[D].上海师范大学，2019.

[2]尹霜.美术课综合材料的运用培养学生的创新素养[J].中华少年，2019（16）：138.