探究式教学法在初中物理教学中的运用

雷良栋

【摘要】在初中物理学科中，兼具很强的理论性、实践性，通过探究式教法则可以很好地结合这二者，并以此为基础引导学生全面提高物理认知层次、学习能力、兴趣爱好。特别是初中生，才开始接触物理课程，所以理解、学习起来普遍感觉有困难。这样教师便需要灵活运用探究式教法，来创新实施教学过程，为帮助学生及时提升核心素养提供良好的条件。基于此，本文从初中物理出发，探讨了探究式教法及其在教学中的具体运用，仅供参考。

【关键词】物理教学   探究式   实验

作为初中教学中的重要学科之一，物理课程的学习，有助于初中生的长期发展。但是，纵观实际的教学情况可知，日常的物理教学却有待进一步改善，以顺利推进物理教学。因此，作为物理老师要积极创新改善教学策略，引进探究式教学法，给物理课堂注入新的活力，从而践行教学的目标。

一、探究式教学法简介

探究式教学法指的就是当学生学习物理概念及基础原理时，初中教师提供给他们必要的事例、问题，引导他们自主探究，并学习相应物理原理、验证结论的方法之一。其中的指导思想主要就是基于教师的正确指导，突出学生的主体性，引导学生自愿并且主动地深入探索，学习、认知、分析、解决问题，研究物理客观事物的内在属性，找到事物之间的内部联系，并且从中总结出物理规律，形成一定的物理概念，创建起自主认知物理模型及学法架构。所以，在探究式教学中，充分彰显了学生的课堂主体地位，很好地锻炼了学生的主动探究物理知识的能力。

二、在初中物理教学中探究式教学法的具体运用

1.精心设置教学情境

在初中物理课上，精心创设教学情境的作用很大。因此，在物理教学中，初中教师为了增强探究式教法的运用效果，就要精心创设探究情境，吸引学生投身于创设的情境中，深入探究物理知识，加深对物理的理解。此外，在这种方式下，还能调动起学生的热忱，引导学生领悟物理学习的妙趣，进而更加积极地探究知识，深入学习掌握物理知识。譬如，在讲解“声音的特性”时，物理教师便可以灵活运用探究式教法，为学生精心创设一定的探究情境，吸引他们联系实践深入探究“声音的特性”，从而更轻松地掌握物理知识，提高自己的物理学习实际能力。

2.活跃课堂气氛

在物理教学中，为了加强学生的探索意识，教师还应及时转变既有教学模式，为他们营造一个轻松、融洽的学习环境。这便需要教师先在组织教学活动时，灵活运用引导探究式教学方法，基于一定的问题组织教育活动，吸引学生自主探究，以活跃课堂气氛。同时，教师还应引导学生及时交流自己的探究成果，召开交流会，提供给学生在交流互动、分享学习经验的机会，进而深入领悟探究过程当中的乐趣。譬如，在讲解“声现象”时，教师便可以在课程教学过程当中，先这样提问：同学们，在生活当中什么现象是声现象，知道为什么人能够听到声音吗？再引导学生们分组进行讨论，安排每组分别派出代表，讲出本组持有的看法。这么一来，便很好地活跃了学习气氛，引导学生们快乐地探索。同时，还应注意邀请全班同学均加入探究活动，以激起他们的兴趣爱好，达到事半功倍的效果。

3.完善实验教学过程

在整个物理教学环节，实验属于一项很关键的组成内容。针对物理教学，教师应做好实验教学。初中生往往正值青春期，既好动又活泼，且好奇心也很强，所以一般会有很浓厚的兴趣来学习实验知识。所以，通过科学地实验教学，有助于激起学生的兴趣爱好，增强学生的求知欲。初中物理教材中涉及的规律及概念，均能通过实验加以证明。就此，在实验教学环节，也存在诸多实验方式，如学生自主单独实验、分组展开实验、课后实验等。总体上看，通过实验教学，应吸引学生更积极地加入课堂学习，进一步认知物理现象，自觉地探究物理问题等。譬如，教师在讲解“凸透镜成像”时，便可以先大致讲解实验过程，引导学生基本上知晓具体的操作流程，再合理分组。然后，三个一组展开实验过程，沿一条直线放好光屏、凸透镜、蜡烛，再灵活调节放置凸透镜的位置，一直至光屏上成像清晰为止。然后，认真记录下来凸透镜与蜡烛、光屏间各自的距离，再认真研究有关的数据，最终验证结论，从而帮助学生提高学习质量。

4.加强理论与实践的联系

在探究学习中，教学活动需要以理论知识为重要基础。而在物理知识中，大部分基础知识均关乎到现实生活。所以，教师在组织教学活动时，应注意加强理论和实际的联系，引导学生从生活实践中发现物理知识，从而产生更浓厚的兴趣。譬如，教师在讲解“物态变化”时，便可以联系现实环境，引导学生们更加直观地认知水的气、液、固态，从而深入认知物态变化的基础概念。透过冬天结冰，学生们便了解了凝固;而在做饭中出现的蒸汽，就是气化水后的物质;在秋天结的霜，就属于“凝华”方面的概念。这样基于該种方法，便可以引导学生增强探究意识，学会透过生活现象学习知识，真正联系理论和实际，帮助学生进一步提升学习效率、形成良好的探索思维习惯。

三、结语

总之，物理课程强调理论和实践的结合，所以探究式教学法很适合物理教学。所以，在初中物理的课程教学中，应灵活运用这种教学方法，以更好彰显学生的学习地位，帮助他们深入了解物理知识、锻炼实践能力，为后续的学习打好基础。

【参考文献】

[1]王崇伶.核心素养背景下初中物理教学中学生实践创新能力的培养[J].学周刊，2019（14）：43.

[2]张松.探究式教学在初中物理教学中的应用[J].中国校外教育，2018（29）：78+80.

[3]郑志立.问题教学在初中物理教学中的应用[J].华夏教师，2018（30）：87.