高中英语阅读课教学中文化意识的培养分析

顾颖娟

【摘要】当前，英语属于我国教育事业当中极其关键的学科之一，其重要性不言而喻，而在开展英语阅读课教学活动期间，越来越重视起高中生文化意识的培养工作，是推动高中生尊重文化差異、养成文明素养的关键手段。因此，英语教师必须要不断创新与改善教学观念、教学模式，从而帮助高中生能够通过英语阅读课，充分养成文化意识。基于此，本文首先针对文化意识的相关概念做出简要的阐述，并将其视为切入点，对有效的文化意识培养策略展开深入、细致的分析。

【关键词】高中英语   阅读课教学   文化意识

前言：现如今，在开展高中英语阅读课的教学活动期间，教师已不再只是对阅读技巧、阅读内容展开讲述、传授，新课改的要求下，需要教师将目光放置于高中生文化意识的培养方面，从而全面提升高中生的文化素养、价值观念。由此可见，教师必须要不断探寻更为高效的文化意识培养策略，并将其合理运用至英语阅读课程的教学互动之中，才能够收获预期的教学效果。

一、文化意识相关概念阐述

在高中英语科目之中，所谓的核心素养主要包含自主学习能力、思维素养、文化意识以及语言交际能力。而其中所谓的文化意识，就是要求高中生能够认同与理解中西方文化的差异，促使高中生能够在全球化的背景当中，将行为取向、态度以及跨文化认识做出表现。长久以来，大众对于文化意识的概念理解，都只是局限于分析中西方文化异同方面，对于文化意识中的价值取向往往有所忽视，同时，也没有引导高中生通过批判性思维、文化比较、文化知识来构建文化意识，造成高中生无法养成正确的内在涵养、价值观，也无法吸取文化精华。由此可见，在开展英语阅读课教学活动期间，教师必须要重视起文化意识的培养工作，才能够帮助高中生将家国情怀、国家认同强化，并且将文化自信鉴定，树立起人类命运共同体认知，在日后能够会做事、会做人，成为具备社会责任感、文明素养的一份子。

二、高中英语阅读课教学中培养文化意识的高效策略

（一）转变传统教学观念

英语属于国际性的一门交流语言，同样，也是通用性的语言之一，目前在国际之间，属于较为常用的一种交流方式，其关键地位非常明显。因此，我国在小学阶段便以开设英语科目的学习，在初中时期，学习英语的要求也在不断上升。而在高中阶段，英语课程的学习已不再只是对语法、语言等简单知识的掌握，还需要高中生能够对文化差异有所了解，促使高中生能够将正确的世界观、人生观、价值观树立，最终实现高中生综合素养的发展。由此可见，教师必须要将以往落后的教学观念转变，同时代共同发展，将中西方文化差异作为依据，促使高中生能够对西方国家的文化背景有所了解，从而养成文化意识。

例如：在开展《Other countries，Other cultures》一课之时，教师可以为高中生创设问题，如“如果每张图片代表世界上的一个国家，你认为是哪些国家？”“为什么你认为这些图片中的图像代表这些国家？”随后，引导高中生自主思考，并解答教师的问题。之后，教师汇总高中生的答案，赞扬其自主思考、大胆发言的行为，最后公布正确答案，并且向高中生介绍西方国家的人文价值观以及文化背景，并且同我国做出对比，促使高中生能够发现中西方文化的差异，进而养成文化意识。

（二）了解词汇的真实内涵

我国高中生由于长时间处于应试教育的环境当中，在学习英语课程方面，只是会写、会认，但是，却无法将英语流利的说出来，造成英语课程的学习呈现出“哑巴英语”的现象。由此可见，教师在开展英语阅读课教学互动期间，必须要不断锻炼高中生的语言表达能力，并且在训练口语期间，渗透文化意识的培养，及时指导高中生发现词汇的内涵与真实含义，同我国词汇相对比，了解中西方在词汇运用方面存在的差异，从而帮助高中生树立起文化意识，能够更加全面、透彻的理解与尊重文化差异。

例如：在我国高中生的思想中，“break leg”直译为“断腿”，是非常不好的词汇，如果对他人说这句话，存在明显的性。而在西方国家，“break leg”的意思为“祝你好运”，是褒义性的词汇。因此，教师必须要充分向高中生解释，并且告知高中生中西方文化中词汇的真实内涵与应用的差异，避免高中生在日后与西方国家人士交流之时，发生尴尬的场面，同时，协助高中生树立起文化意识。

结束语

综合上述的分析而言，新课改的不断推动之下，对高中生展开的英语阅读教学活动，已不再只是满足于知识点的传授，更多的注意力放置于高中生文化意识的培养方面，而对于高中英语教师来讲，只有不断变革自身的教学观念、改善自身的教学模式，才能够真正达成高中生文化意识培养的目标，从而促使高中生能够在日后更加尊重与了解中西方文化差异，并且养成文明素养。

【注：本文为南通市通州区教育科学“十三五”规划课题“学科素养下的英语学习活动观在阅读教学中的应用研究”成果之一。课题编号：GH2020002】

【参考文献】

[1]张辉.高中英语阅读课教学中的文化品格培养[J].海外英语，2018（10）：23-24.

[2]金静怡.高中英语阅读课教学中培养学生跨文化意识和能力的研究[D].辽宁师范大学，2008.