探究农村初中英语教学中培养学生的自学能力

林霞

◆摘  要：英语是中小学阶段的一门必修课程，但是就农村初中学校而言，学生的学习现状以及学习积极性不乐观，老师们更强调学生知识的发展，而忽略了学生们自学能力的培养。因此，为了提高农村初中整体教学质量，应该重视强调自学能力的发展，让学生积极融入到知识的学习、问题的思考中，老师应该突破传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，夯实学生的学习基础，以促进学生的长远持久发展，实现农村初中教学质量的有效提升。

◆关键词：农村;初中英语教学;学生;自学能力

随着新课程改革不断深入，更强调学生课堂主体性的发展。在农村英语日常教学中，老师应该转变传统一言堂的教学方式，让学生主动学习，积极学习。本文就培养初中学生自学能力的重要意义，农村初中学生英语学习的现状以及如何培养学生自学能力的有效方法展开讨论。

一、农村初中英语教学培养学生自学能力的重要意义

授之以鱼不如授人以渔，是我国古代一直延续下来的重要教学理念，而课程改革的逐步推进，也要求老师应该改变传统的教学模式，确立以学生为本的教学理念，重视学生自主学习能力的培养。在农村初中英语教学中，培养学生的自学能力，有利于切实提高学生们的学习效果和效率，当学生们自学时，就能够自己制定自己的教学目标，实施有效的自我监控，倘若遇到了一些困难，也能够用自己的意志进行克服，从而在明确学习目标，找到适合自己的学习方法，在一切学习中都采取自觉主动的学习态度，对英语充满强烈的欲望，对英语知识充满强烈的兴趣，这对于提高学生们日常的学习效率，产生事半功倍的教学效果具有重要意义。联合国教科文组织出版的《学会生存》这本书当中明确地指出：未来的文盲并不是目不识丁的一类人，而是没有学习能力的人，可见培养学生的自学能力，不仅仅是英语这门学科的需要，更是实现学生全面发展的需要。随着科技和社会的进步，知识面在不断的丰富和扩展，只有加快自己的知识更新的速度，才能使得学生们适应这个飞速发展的社会。因此，培养学生的自学能力，能够丰富学生们的知识面，让他们在观察、动手、动脑、思考中建构起属于自己的英语知识体系，为他们将来的发展奠定基础。

二、农村初中学生英语自学能力的现状及原因

在农村初中学生们的知识基础一般较弱，在英语这门学科的学习中，从小学开始就较为吃力，久而久之，他们在英语学习中缺乏自信心，没有坚持下去的恒心，学习兴趣渐渐消失，所以自学能力很低。

首先，在农村初中学校受到学习环境、学习条件、教学设备等等的制约，学生的学习能力相对较弱，农村教师普遍致力于改变传统的教学，在资源的掌握、新信息与新式教学方法的接收稍微迟缓。老师们在日常的教学中感觉到很吃力，因为学生们的英语基础普遍很差，而学好英语更强调学生听读说写能力的综合培养，教师们的教学观念只停留在教给学生教材上的基础知识，没有重视学生学习潜能的开发，因此，在日常的教学中，将学生的自学能力的培养抛之脑后，被忽略掉了。其次，农村家庭环境，家长的学习监督和指导不到位，有些家长工作很忙，无法做到督促孩子学习;农村家庭的家长们受教育程度低，他们在督促孩子学习时，没有任何方法可循，更没有知识基础，显得力不從心;还有些家长教育意识不强，对孩子们的教育程度比较低，宁愿跳广场舞、打牌、打麻将、瞎聊天、玩手机消磨时间，也不愿意投入时间参与到孩子的学习中。

三、农村初中英语教学中培养学生自学能力的有效方法

1.培养学习积极性，形成自学愿望

为了真正提高学生的自学能力，必须重视培养学生自学的愿望，老师的教学任务不仅仅是让学生学习英语知识，背诵英语单词，总结英语语法，最重要的任务是引领学生们去发现、去创造、去探索、去思考，培养学生主动学习，自愿学习的能力。因此，在日常的教学中，老师必须转变自己的教学观念，通过观念的改变，不断创新教学方法，更新教学策略。例如：要强调合作学习教学法、翻转课堂教学法等等新型教学方法的运用，给予学生更多参与课堂的机会，让他们做学习的主人，主动学习，主动思考。只有在老师转变自己的教学观念的同时，才能够让学生形成自觉学习和主动学习的愿望和强烈的求知欲望。

古人曾经讲过，授之以鱼不如授之以鱼，英语教师必须学习新时代的教学理念，改变传统教学模式，革新传统的教学思维，将更多主动权、话语权施于学生，让他们掌握更多知识，学会学习知识的方法。首先，老师就应该引导学生们懂得自学能力对于自身发展的重要性，对于英语水平提高的重要性，老师要告诉学生们，习是自己的事情，应该主动的投入到日常的学习中来，让学生自觉地认识到学习不能过分依赖老师，更应该靠自己的学习和探讨。其次，老师要教给学生正确的学习方法，如教给学生如何阅读，将文本大致的朗读一遍，从整体上了解文章主旨，明白文章的基本意思;再对文章的整个框架进行逐步的了解;最后精读文章。让学生了解到对不认识的单词要学会通过联系上下文去猜测大概的意思，不能盲目阅读，更不能无意义的阅读，倘若真的不认识这个单词，就要求助于词典，当学生们学会了正确的学习方法，对于他们自学能力的培养是非常有意义的。

2.培养课前学习的习惯

到了初中阶段，学生们必须具备很强的预习能力，对新课进行预习是培养学生自学能力，形成自学习惯的必经途径。通过新课预习，能够让学生在课前学习相关的知识，为新授课奠定一定的知识基础，更能够扫除一部分的知识障碍，避免学生们在新课时处于被动的地位，通过自主预习，让学生看到自己在相关知识上的薄弱之处，提出自己不懂的问题。

例如：在Unit2《Looking different》 topic 1《 I have a small nose》的预习中，老师要给学生们准备好导学案，导学案中有本话题的重要的单词如hair、 eye 、nose……话题的重要句子如I have a small nose、She has a big nose等等，让学生们根据导学案初步了解本话题所学重要的单词、句子以及句子中语法的运用，了解have、has以及相关名词单复数的具体运用形式，以达到本单元的教学任务。在导学案的最后设计具有层次化的练习题，练习题分为必做题和选做题，也适应班级中不同学生的学习能力，通过导学案的引导，让学生们懂得在自主预习时哪些知识是需要学习的，哪些知识点是非常重要的。通过练习题的检测，能够让学生们了解到自己预习的效果。久而久之，让他们通过老师的引导，提升自己的自主学习能力，树立学习英语的自信，有助于进一步提高他们的自学能力，也能很好养成课前预习的好习惯，有助于提高他们的学习效果。

3.培养学生的英语学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生主动学习、愿意学习的内在驱动力。为了在农村初中英语教学中让学生积极融入到英语学习中，应该强调学生学习兴趣的培养，只要学生有了学习兴趣，才能够全身心的投入到英语知识的学习中。因此，老师必须立足于教学新时期，对教学方法、教学策略进行创新和变革，让学生看到英英语学习的无限趣味，久而久之，感觉到英语学习是一种快乐的享受，学生自学能力也就可以得到了有效的提升。

例如：在《Where are you from？》这一话题的学习中，老师便可以利用多媒体给学生们还原教材中的对话，以微课视频的形式给学生营造真实的对话情境，当学生们通过微课视频观看完对话，老师再让学生们在课堂上进行重现，这样学生们便获得了更多的发言权，通过模拟课本中的角色，互相对话既加深了相关文本的印象，又能够提高学生的英语听说能力，不但了解了英语的发音，也能够感受英语学习的乐趣。

再如，农村学生对于电子产品的接触确实无法避免，所以可以通过老师的引导利用电子产品帮助学生进行词汇的拓展和巩固，扩展学生的英语面。例如：可以实现有效的APP打卡机制、竞争机制，如伴鱼绘本打卡、阅读绘本打卡、单词竞赛打卡，通过打卡让学生们每天都要完成一定量的英语学习，老师既能够有效的检验学生们的学习情况，还能够在互相竞争的大环境下提升学生学习的积极性和主动性。同时，老师还可以给学生推荐一些很棒的英语公众号，如奇速英语、英语视频、撩英语等等。让学生通过自己的电子设备就能够接触到英语知识，学习到更多的英语词汇和阅读，既在课外教学中给予了学生更充分的学习机会和平台，又能够让学生以自己喜欢的电子设备融入到英语学习中，真正的激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

最后，老师应该重视英语游戏的运用，通过游戏这些孩子们喜欢的元素，调动他们的学习热情，在I have a small nose这一话题的学习中，为了引导中学生们能够更快更清晰地将人体器官的相关单词hair nose等等记得更加清晰，学会拼写，老师在课堂上可以展开“我来指你来猜”的小游戏，老师在讲台上用手指自己的器官，学生们在底下看着老师的手势，将此器官的汉语、英语单词的拼写、英语单词的读音大声的喊出来，这样在课堂上学习气氛浓厚，每名学生积极的融入到单词游戏中，为了能够跟随班级的同学们大声的喊出答案，他们在课下必定会对这些单词进行一遍一遍的背诵和学习，通过单词游戏，不但让课堂充满趣味，又调动了学生们的学习积极性，有助于发挥他们的主人翁地位，让他们融入课堂，主动学习，自己学习。

四、实现家校合作，引领自主学习

家长在学生自主学习的过程中发挥着重要作用，倘若家长们能够监督到位，那么学生的学习效果自然很好。教师应该积极的与学生家长进行联系，让他们参与到孩子的英语学习中来。例如：每天晚上要给孩子听写当天所学的英语单词，家长读中文，学生写出单词的拼读形式。利用微信給学生们录制他们诵读英语的视频，让孩子们一遍一遍的观看自己的短视频，找到自己诵读的薄弱之处，从而在家长的协助下，促进学生们提高英语能力。另外，建立微信家长群，英语老师要积极与家长们沟通、交流，引导每位家长正确认识教育、正确对待教育，提升对教育的重视程度。

五、结束语

课程改革强调教育公平，在我国农村初中中更应该强调学生的发展，因此，为了将学生们能够积极主动地融入到出英语的学习中，老师必须对当前的教学手段、教学方法、教学模式进行变革，找出问题，总结经验，落实素质教育的要求，重视学生学习兴趣的激发，让学生们愿意学英语，喜欢学英语，体会到英语学习的趣味，提升自学能力。

参考文献

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