基于初中物理教师培训教改的有效性探究

余灵

摘 要：教师的综合素质和专业水平，是促进学生综合发展的基础。在传统教学中，由于受到自身因素的限制，教师在实际的课程教学过程中，只是按照教学大纲所规定的内容进行教学，这并不能在根本上提高学生的综合素质，特别是在初中物理教学的过程中，物理知识具有一定的广泛性，为了进一步提高教学质量，初中物理教师要进行专业性的培训。

关键词：初中物理教师;培训教改;有效性探究

在初中物理教学过程中，教师是影响教学效果的关键性因素，所以教师的教学观念和教学方式一定要符合教学的要求以及时代的发展。尤其是在基础教育领域，提出了要对现有的中小学教师进行培训，提高他们的综合能力。因此，为了进一步提高培训的质量，本文对初中物理教师培训教改的特点进行了探究，希望能够给相关的学者提供帮助。

一、初中物理教师培训教改的重要性

随着我国教育事业不断发展，基础教育课程结构和内容等也发生了一定的变化，教师作为课程顺利实施的基础，要不断提高自身的综合素质，这样才能不断提高教学的质量。加强对初中物理教师的培训，能够提高学科素养，让教师在实际的教学过程中，对新教材进行分析与运用，整体把握新教材编写思路。特别是在初中物理教学过程中，由于其中的重点和难点比较多，教师只有在理解这些难点基础上才能进行更好的教学，所以这个时候就要加强对教师的培训，努力提高教师驾驭教材的能力，加强教师对课本内容的理解，让他们能够对新课程进行有效探究，不断提高自身的综合素质[1]。

二、初中物理教师培训教改的策略

（一）明确培训内容

在对初中物理教师进行培训的过程中，要想提供培训的效果，首先就要让教师认识培训的内容，要让他们进行教育理论的学习。在这个过程中，教育理论包括：新教育理念、教师专业化成长以及教育科研指导等。尤其是在新课程培训中，教师的教学理念是其中的主要内容，它要随着学生的发展改变，如果在实际的教学过程中，教师的教学观念不更新，会对教学质量带来一定的影响。由于教育理论是教育实践过程中总结和概括，所有教师必须掌握新的教育理论，才能对教学内容进行更完整的规划，才能为教学活动的顺利开展提供基础[2]。

例如，教师在对“声音的特性”这部分教学内容进行整合的时候，教师主要在学生对声音的认识出发，去整合教学过程中的难点，学习和研究物理课程的新编教材，这样才能满足新课程标准的要求，把握新教材编写思路。同时，教师在上课前，还要对这部分内容的重点进行分析，加强对新教材重点和难点的掌握，提高自身的创造能力。

（二）创新培训方式

在以前的初中物理教师培训过程中，学校并不重视培训的方式，他们重视对教学的理论培训。初中物理教师培训方式还采取分散的导师指导等方式，这种方式虽然可以加强教师对理论知识的认识，但是不能激发教师对活动参与的积极性。因此，为了进一步提高培训的质量，创新了培训的方式，聘请课程和教学论专家，结合物理学科特点以及具体的教学内容，对物理学科进行了研究。教师还可以通过学习学科专业知识，学习教改讲座以及观看教学录像，加强自己对教学内容的认识和理解[3]。

例如，在对“测量平均速度”这部分的案例进行分析的时候，教师可以请名校名师课堂观摩，使用名师的教学设计，对案例过程中所涉及到的知识点进行研讨分析，还可以分享名师个人成长和教学经验，指导教师在强调问题情境下进行教学。

（三）学习分析解决物理问题的方法

在初中物理教师培训活动中，教师不仅要积极学习新的知识和经验，还要根据具体的问题，结合学情特点，在具体的教学实践中解决相关的问题，培养自己解决问题的能力。

例如，在确立相关研究主题的过程中，学校要让全组教师共同参与讨论，分析这个主题产生的原因，然后要利用理论知识去求证，还可以对学生和老师进行问卷调查，分析数据，这样才能明确主题，使校本研修更有针对性。为了让校本研修做的更加有效，教师在实际的教学过程中，还要鼓励学生在物理学习过程中不断发现问题。

备课组还要对学生在物理学习过程中经常遇到的问题进行分析和整合，让每个成员都积极思考，充分利用教研时间，对初中物理教师的综合能力进行提高，丰富教师的理论知识，这样才能够让教师对研修主题有更深一步的理解，让他们明确学习方向，制定合理的教学方案，从而不断提高初中物理教师的综合素质[4]。

由此可见，随着新课改在初中教学过程中的实施，对初中物理教师的综合能力提出了更高的要求，这就需要学校要对初中物理教师培训教改的措施进行探究，不断丰富培训的方式和内容，提高初中物理教師解决问题的能力，让他们在实际的教学过程中能够有效整合教学中的重点和难点，进而不断提高初中物理教学的质量。

参考文献：

[1]王素云，陈祖标，陈健俤，等.基于”双核构架模型”的初中物理教学改革研究[J].物理教学探讨，2018，36（11）：17-20.

[2]李慧.基于新课改的初中物理实验教学改革探究[J].基础教育论坛（综合版），2019，（12）：68-68.

[3]钟金萍.浅谈多媒体技术在初中物理课堂教学改革中的应用[J].课程教育研究：学法教法研究，2018，（32）：122-123.

[4]李坤松.基于核心素养下初中物理课堂教学的有效性研究[J].考试周刊，2018，（13）：168-168.