初中德育教育活动的多样性分析

苏捷

摘 要：近年来教育事业在我国飞速发展，学校也逐渐对学生德育方面的教育加以重视起来。德育教育是初中教学过程中重要的组成部分之一，初中的德育活动与学生的全面发展息息相关，对教育工作有着非常大的影响力。以后的发展趋势是需要一个多样性的教育活动，现我国德育活动太过单一无趣、乏味且陈旧，缺乏新颖有趣的活动形式，并没有充分的发挥出德育教育的最终效果。因此学校应从多方面展开有关德育教育的活动，让学生们的素质得到进一步提升。本文就是针对初中德育教育的多样性来分析的，针对德育教育的多样性所产生的实际效果来阐述。

关键词：初中;素质教育;德育教育;多样性

初中学生的思想、心理、道德的素质教育就是德育教育，让学生对价值观、世界观和人生观有一个理论的基础概念。一般情况下，德育教育的途径非常广泛，教师最直接的一种教育途径就是，通过思想品德课来进行对学生的德育教育，针对单一的课堂内容，为了更好地让学生接纳德育知识，教师应组织多元化的活动，让德育活动不在枯燥，变得丰富有趣、多姿多彩起来，让学生能够自主的去学习德育知识，让知识走近生活，让学生的道德水平和思想境界达到进一步提升。通过对活动的认真研究和分析，从素质教学中入手，让社会环境在学生心中有一个不同的认识。

一、从德育教育的现状分析

对于大部分教师来讲想更好的去教导学生，不仅仅要在教学水平和教学能力上下功夫，更要重视教师的自身素质是否与社会的发展达到了共同进步。伴随时代的进步，德育老师也需要随之调整自我素质，来满足新时期的需要，部分教师仍跟不上新时代的思想认识，没办法同新时代思想接轨，引起知识结构和现实环境存在着一定的差异，上课内容依旧局限于书本上的老旧知识，与实际生活联系甚少，无法传递准确的信息。还有一部分教师对知识的掌握并不是很充足，在学生遇到生活中的问题时，达不到很好的去解答，最后导致德育教育没有效果，让学生虽然学习跟上去了但是素质还是有欠缺。另一方面，教师总会把教学的重点放在基础知识上，让学生死记硬背应对考试，只注重分数忽略了原本的教学目的。就只是为了满足升学率，并没有考虑学生真正的感受。课堂上枯燥的教学没有一点新鲜感，与现实脱离轨道，让学生失去了积极性和主动性。过重的任务让学生无法参与到活动中，教学状态也不会得到全面的发展。让学生去被动的完成任务，如：共青团的选拔，极少有学生会去主动参加。学校不能为了怕影响学生的成绩和升学率，而忽视学生的德育教育，应该做到共同进步、相辅相成{1}。

二、德育教育多样性的的形式体现和好处

老师应从多方面来思考道德的理解偏差，结合学生的特点和社会环境的不同层次。不同阶段、不同内容来着手进行教学，让学生逐步的形成一个良好的道德习惯，道德品质。由于社会的发展对现代初中生的思想和认识有着强力的冲击，这是同舆论导向和经济发展产生了一定的联系。学生会受到不同人对思想道德存在的评判差异造成理解偏差，因此教师不能在以封建老旧的标准进行教育，这样很难让学生们理解，也很难让教育工作进行全面的展开。应该通多对样性的教学方式，让学生能够更好的接受教育，让学生明白具备优良的品德会对其他人和社会有着显著影响{2}。多样性的活动有很多的形式体现，例如：教师可以针对参观型、服务型、知识型、生存型四方面来展开德育活动。参观型就是需要学校去组织参观具有教育意义和功能的场所，进行世界观、价值观和人生观的培养。老师可以利用休息时间带领学生参观一些博物馆和观看一些教育意义的电影，例如：到学习周围的教育基地去了解革命前辈的英雄事迹，进行爱国教育，激发他们的爱国精神，让学生们能了解生活的不易;服务型活动可以让学生到大街上帮助交警维持秩序，例如：在人行横道上监督行人是否闯红灯。也可以定期在劳动节带领学生植树，让学生们在过程中慢慢提高自己为社会做贡献的意识和精神;知识型教育就是请一些专家来进行讲座，也可以组织学生进行辩论赛;生存型活动就是教学生演练火灾、地震等自然灾难的逃生技能，定期展开演练演习，让学生能够在真正发生危险时做到沉作冷静{3}。

三、德育教育活动的多样性产生的实际效果

思想品德作为初中的基础课程来讲，就是一门考试的科目。但是他并不像数学和历史只有遇到的时候才能用到，它是从我们来到这个社会开始都一直被監督的品质，从我们的思想见识和言行举止来讲都涉及到了思想品德的内容，有一个好的德育素质会让人对你产生一个好的印象。一定意义上来讲，他比学生的学习成绩还要重要，在社会上没有人会一看看透你的学习好坏，也不会随口出一道题来考验你的学习，但是通过沟通讲话和你的处事作风随时能看出你的品质好坏，你学习成绩再优秀，但是为人的品质却不行，老师和家长也不会对你产生好的印象。因此：要改革教育的方法和形式，加强学生的德育教育，做到有延展性和针对性。如：语文课上碰到歌颂父母的诗句或文章时，让学生们分别提出从作者的出发点和自身的认识、出发点的理解{4}。老师可以通过学生的表述来掌握学生的思想并进行褒奖和不足地方的指导，促进学生品质升华，让他们在边学习边思考的教育中成长，让他们感受到教育的真实性。通过多样性的教育方式，来建立学生能够自主参与进去的德育体系和方式，才能唤起学生针对学习的积极性和主动性，才能让他们自觉的得到教育层面的提高，最终才能收获德育教育的实际成果。

德育教育关系着祖国未来的进步和发展，而学生就是国家的未来，德育教育的展开就是素质教育的关键，加强多样性的德育教育就是重点点所在。教师要想提高学生的德育质量，就要从教育多样性和系统性两方面来提升德育教育。需要去组织一些有趣的活动来让学生们参加，让学生能够结合生活来参与学习，找到最适合学生学习的方法。让学生在教师的引领下具备一个更高的素质，发挥出德育活动多样性的作用，不断的来提高学生的道德水平和思想境界，让学生边学习知识边成长。

参考文献：

[1]黄瑞君.提升初中班主任德育教育有效性的策略探究[J].才智，2020（18）：195.

[2]罗建裕.德育渗透于初中体育教学的策略分析[J].当代体育科技，2020，10（12）：193-194.

[3]郑思娜.德育背景下初中主题活动的开展研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（01）：209.

[4]张健平.谈初中德育活动的多样性[J].教书育人，2019（35）：28-29.