试论语文课堂教学语言的优化

瞿菊艳

摘 要：语文课堂教学中，教师的教学语言直接影响学生对语言文字的理解与运用。教师在语文课堂教学过程中要应用生动形象的教学语言促进学生体验真情实感，应用启发性的教学语言对学生进行疏导，使用的教学语言要准确、幽默，能够激发学生兴趣，还应优化声调与节奏，提升学生听课效果，使学生的语言能力在潜移默化中得到提高。

关键词：语文教学;教学语言;优化策略;语言能力

中图分类号：G623.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）27-0085-02

语文学科是学校教学体系的重要组成部分，对于学生语言表达能力的培养有极其重要的作用。因此，在语文课堂教学中，教师应注重教学语言的精准应用，促进学生对语言文字的掌握，并通过风趣幽默的教学语言，活跃课堂氛围，激发学生对语文学习的兴趣，进而增强课堂教学有效性。

一、语文教学现状

相关研究发现，青少年阶段奠定良好的学习基础，对学生未来的长远发展及身心健康起着至关重要的作用。而语言表达能力是学生所应必备的重要能力，学生在语文课堂教学中获取语言能力将终身受益。因此，语文教师在课堂教学中应积极应用语言艺术激发学生的学习兴趣，促进学生语言能力的发展。

二、语文课堂教学语言优化的意义

1.语文课堂教学语言优化是适应新课改的必然需求

语文课堂教学中，进行教学语言的优化是适应新课改的必然需求。新课改的不断深化，对教育教学提出了更高的要求，对各学科的教学模式以及教学语言都提出了更高的期望。而语文课堂教学语言不仅是教师进行课堂教学所应用的语言，也是学生语言学习的重要内容，对学生的语言学习意义重大。教师进行课堂语言的优化，不仅能够提升学生的语文学习能力，能够有效促进学生交流沟通能力的提高，而且对学生人文素养的培养以及综合能力的提升都有着积极的促进作用。

2.课堂教学语言优化能有效促进语文教学效果的提升

语文课堂教学中，教师进行教学语言的优化，能够有效提升课堂教学效果，有利于促进语文教学的发展。近年来，随着教育改革步伐的加大，人们对教学的重视程度以及期望越来越高，不仅要求教师在教学过程中提高学生的知识掌握程度，而且要培养学生的核心素养，实现学生综合素质的提升。而语文作为学生语言学习的重要学科，对学生未来的发展起着至关重要的作用。语文课堂教学语言的优化，不仅能够有效满足师生之间畅通无阻的沟通交流，而且能够促进学生人文素养及道德情操的提高，激发学生的语文学习兴趣，有效提升学生的学习效率，为学生未来长远发展提供强有力的保障。

三、语文课堂教学语言优化策略

1.应用生动形象的教学语言，促进学生体验真情实感

学生正处于活泼好动、好奇心强的年龄阶段，想要获得良好的教学效果，需要语文教师在课堂教学中应用生动形象、风趣幽默的语言，吸引学生的注意力，进而激发学生的语文学习兴趣，提高课堂教学的有效性。例如，部分学生认为古诗词的学习难度较大，特别是对诗词的内涵及意义，理解起来比较困难。如果教师只是单纯带领学生阅读背诵，逐句翻译，学生就很难领会诗中的意境及作者表达的思想感情。此时，教师可应用语言引导学生走进古诗。如在《乡村四月》这首古诗的课堂教学中，教师可以将古诗中描绘的“漫山遍野绿意盎然，倒映着天空的稻田，莺莺啼叫的杜鹃，以及忙碌劳作的农民伯伯”用通俗易懂的语言一一展现在学生眼前，使学生深刻感受诗中的意境，进而深刻体会诗人所表达的情感。

2.应用启发性的教学语言对学生进行疏导

语文课堂教学中，教师应善于应用启发性的语言进行教学情境的创设，进而激发学生的学习兴趣。良好的启发性语言能够瞬间打开学生思维的大门，使其全身心投入到学习之中。教师在进行启发的过程中，应循循善诱，深入浅出地进行问题的设置。教师应善于设疑，使学生在解答疑问的过程中进行新知识、新内容的探究，让学生感受到语言的魅力。课堂是学生吸收知识、增长见识、积累经验、享受成长的地方，因此教师应努力为学生营造和谐的课堂，使学生充分感受到学习的乐趣、智慧的增长以及语言的魅力，进而启发学生的心智。教师要静下心来，善于倾听学生的内心，启发学生组织语言，并发表自己的心得体会。教师在课堂教学中，要应用生活化的语言，真诚地与学生进行交流沟通。

3.教学语言准确、幽默，激发学生兴趣

学生文化素养的提高很大一部分来自课堂教学中教师的教学语言。在教学过程中，语言的规范标准是对教师最基本的要求。学生的语言能力还在逐步积累过程中，对知识的判断能力还非常薄弱。教师只有应用标准规范的语言，才能保证学生语言掌握的准确性。因此，教师在语文课堂教学中应以精练准确的语言引领学生进行知识的探究，而不是口若悬河地反复讲述，使学生产生听觉上的厌倦。语言准确精练，能够帮助学生更好地掌握学习内容的主旨。此外，教学语言还应风趣幽默，能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。诙谐幽默的语言能有效加深学生对所学知识的理解，还有助于良好师生关系的建立，促进师生之间和谐交流。教师还可以应用诙谐幽默的语言对学生进行评价，从而使学生获得启发，取得良好的学习效果。

4.优化声调与节奏，提升学生听课效果

在语文课堂教学中，教师授课的声调与节奏直接影响着学生的听课效果。因此，教师应准确把握教学语言声调的高低与节奏的快慢，进而促进教学有效性的提升。教师如果语速过快，会使学生跟不上教师的思路，思维脱节，降低学习效率;教师如果语速过缓，会限制学生思维发展，对學生学习效率的提升造成阻碍。教师授课的声调也直接影响学生的学习效果。教师声调过高，会导致学生产生抵触心理，进而影响听课质量;声调过低会导致学生听课吃力，甚至影响课堂氛围，不利于学生的学习与发展。因此，教师在教学过程中，应注重语调的抑扬顿挫，充分把握声调与节奏，也可以通过肢体语言及眼神向学生传达对他们的关注，进而有效提升课堂教学语言的效果，促进教学有效性的提升。

总之，在语文教学中，教师的教学语言对学生知识学习、交流沟通以及和谐师生关系的建立都起着至关重要的作用。因此，在语文教学实践中，教师应不断提升自身的语言应用能力，优化课堂教学语言，确保课堂教学语言生动、形象、精练、优美，进而激发学生的语言学习兴趣，促进语文教学不断发展。

参考文献：

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