初中道德与法治体验式教学的运用

杨双英

摘 要：传统的初中道德与法治课程教学存在一定的弊端，深受现行教育考试制度的影响。大部分的教师都将主要精力集中在应试内容上，而忽略了培养学生的思想道德素质和政治素养。而初中阶段是最有利于培养学生的思想道德和政治素养，为了有效地提升初中道德与法治课程的教学成效，一线教师可以采用体验式的教学策略。对此，本文将结合具体的教学实践活动来谈一谈如何在初中阶段运用体验式教学来教授道德与法治课程，以期有利于学生思想道德和政治素养的提升。

关键词：初中;道德与法治;体验式教学;运用策略

初中的道德与法治课程是青少年阶段的学生道德意识与观念的主要来源，而且新的教材也更注重通过学生已经获得的经验和体会来帮助学生表达自己真实的情感，践行道德与法治相关的内容。教师在讲授知识的时候采用体验式教学方法可以突出学生的主体地位，为学生以后的学习、工作和生活奠定坚实的基础。这种教学方式还可以帮助学生加深对于课本知识的理解，与此同时还可以收获丰富的情感体验，最终有助于落实道德与法治课程的培养目标。

一、运用信息技术创设体验性教学情境

著名教育学家陶行知先生认为教师在教学中应该做到“教学做合一”，即教师的“教”与学生的“学”都应该在学生的“做”过程中实现。同理，初中教师在教授道德与法治课程时也应该在学生的“做”中实现。教师在自己的日常教學实践过程中应该积极运用多媒体信息技术来帮助学生创设一个体验性的教学情境，从而激发学生“做”的兴趣。教师具体可以通过多媒体课件等现代信息技术来展示一些与教学内容相关的图片或音视频资料，从而达到活跃课堂气氛，减低学生学习的焦虑感和紧张感。在这种教学情境之下，学生更容易能够及逆行独立、自主地思考，同时加深学生身临其境的感觉，进而帮助学生更深入地理解教师所教授的知识与内容。

比如，在教授人教版七年级上册“享受学习”的时候，教师可以在互联网上选取与教材内容相关的寓言故事、动画短片等多媒体材料，并在课堂上播放这些材料，从而达到吸引学生的注意力的目的，帮助学生更快地进入课堂学习的氛围之中去。

信息技术是教师教学过程中非常有用的辅助材料，初中教师在进行道德与法治教学的时候也可以积极采用信息技术来帮助学生创设体验性的教学情境，从而帮助学生更快地融入教师预设的教学内容之中去。

二、小组合作进行体验式学习

在初中道德与法治课程教学的过程中运用体验式教学策略能够尊重学生学习的主体地位，帮助学生更加深入地体验教师所教授的内容。在应用体验式学习的时候，教师可以通过小组合作的方式来帮助学生更好地进行学习，从而在小组合作的过程中不断提高自己的思想道德素养与法治观念，也增强自己解决问题的能力。除此之外，通过小组合作来进行体验性学习可以帮助学生汲取他人的经验和教训，从而达到取长补短的效果。

比如，教师在教授七年级下册“‘我和‘我们”的时候，教师可以将全班同学分成几个小组，先让每个小组的同学自行阅读和学习本节内容，然后给每个小组都提出一些问题来进行小组讨论。教师可以在学生进行小组讨论的时候进行适当地指导，以帮助学生更快、更好地进行学习。教师还可以让每个学习小组选取一个学生代表来发表和总结本组讨论结果，这样可以帮助学生更好地做学习的主人，从而为其以后的学习和工作打下坚实的基础。

体验式的学习要求学生能够全身心地积极参与到学习活动之中去，而小组合作的形式可以充分发挥学生学习的主体地位，从而有助于学生进行体验式的学习，教师可以在自己的日常教学实践过程中经常运用小组合作的形式来促进学生的学习。

三、通过角色扮演进行体验性学习

道德与法治课程中的教学内容与我们的日常生活关系十分密切，因此教师在运用体验式学习的策略时可以引导学生进行角色扮演，从而帮助学生真正地提高自己对于道德与法治知识的理解与认知，并且将学生书本上学习的知识真正运用到实践之中。

比如，教师在教授“珍爱生命”的时候，教师可以引导学生进行“旅游时迷路”的教学情境，分别让学生充当“陌生人”以及“迷路的学生”等角色。教师可以在一旁细心观察学生的举动，必要时给予一定的指导。

角色扮演活动既可以提高学生参与学习过程中的积极性，又可以帮助学生学以致用。初中教师在进行道德与法治的体验性学习时，可以积极采用角色扮演的形式来提升学生的学习积极性和有效性。

总而言之，体验式教学方法不仅能够帮助学生降低学习的焦虑感，活跃课堂氛围，突出学生的主体地位，还在提升道德与法治课程教学质量的同时也促进了学生综合能力的提升。因此，在初中阶段教授道德与法治课程时，教师应该善于运用体验式教学方法来提高教学效果，通过运用信息技术创设体验性教学情境、小组合作进行体验式学习和通过角色扮演进行体验性学习等方式来切实提高学生的思想道德素养与法治观念。

参考文献：

[1]谢亚东.初中道德与法治体验式教学的运用[J].新课程研究，2020（11）：25-26.

[2]穆宇虹.初中《道德与法治》课程中的体验式教学探究[J].中国校外教育，2020（10）：56+58.