高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养

李娜

摘 要：音乐作为一个在艺术领域比较为人熟知的学科，学生们在高中时期应该被培养乐律、乐感等，但是因为我国国情的影响，教育界一直把应试教育的地位捧得太高，导致家长和老师一味的要求学生提升应试科目的成绩，而忽略了对学生艺术素养方面的培养。因此，应该对高中音乐教学中学生鉴赏能力的培养进行研究，实现高中音乐教学水平的提升，可以引导高中学生在音乐课堂上逐步提升自身的音乐鉴赏能力。

关键词：高中音乐;鉴赏能力培养课堂;构建路径

在教学课堂中，应该结合“教”与“学”的特点完成教育内容。“教”是引导学生学习音乐科目的基础知识，例如，教导学生如何使用乐器、如何阅读乐谱。“学”则是在教授学生学习新知识的时候，不可以硬性的让学生学习乐理或者模仿一支曲子，而是要激发学生的可创造性、创新能力，去谱写属于他自己的曲子。只有“教”与“学”相结合才能让学生在课堂上提升自身的音乐鉴赏能力。

一、讲述创作背景，引导学生感受音乐魅力

世界上著名的音乐都是有创作背景的，由于高中的学生可能无法理解音乐的创作背景，也就无法对一首曲子留下深刻的印象，进而无法实现对于乐曲的鉴赏，无法真正的感受艺术具有的魅力[1]。但是教师可以改变传统的教学方式，例如：在教授《高亢的西北腔》时，可以向学生们讲述关于西北脚夫的故事，并将所讲述的故事和歌曲的歌词做对比，从而形成链接记忆[2]，进而可以使得学生在进行《高亢的西北腔》的聆听时，感受乐曲中表现出的西北所具有的风土人情。实现了对于音乐艺术文化魅力的进一步领略，进而达到提升学生鉴赏能力的目的。

二、改变教学环节，提升课堂效率

课堂是老师与学生相处最久、沟通最多的地方，所以，如果想提升高中学生的整体音乐素养水平，就一定要改变教学环节。如果只是简单的教学生了解这首曲子的背景或者模仿弹奏出一首曲子，那这样的教学系统是没有任何激情的，学生也不会对这样的课堂教学感兴趣。首先，在进入课堂之前，老师应该对本节课要介绍的歌曲有铺垫，让学生们提前认识到这首曲子，并对这首歌曲有了想要探索的兴趣，才能让老师在课堂上吸引更多注意力。

例如：在学习《丝竹相和》之前老师先和同学们讲述江南丝竹的特点，当学生们明白山谷是非常空旷的所以非常容易出现回音时，再让学生看到今天要讲解的歌曲《丝竹相和》，此时学生们的注意力全在这首歌的名字上，对于江南丝竹乐声特色与广东音乐产生浓厚的兴趣。这样在之后的课程学习中学生们一定会为了解开心中的疑问而认真听课。音乐鉴赏是一门“听”的艺术。我们既要让感官得到愉悦，又要使精神得到升华， 感性和理性完美结合才是我们“听”的根本意义所在。高中音乐鉴赏课涉及到不同国家、民族，不同风格、流派的音乐，我们在欣赏中得到提高和进步。

音乐的欣赏价值、文化价值都是不容忽视的，广泛的汲取人类一切音乐文化成果中的养分，不断的拓宽我们的听觉的感受领域，是提高和完善我們音乐欣赏能力的一个重要方面[3]。

三、注重教学评价，反馈给家长和学生教学反思

当课堂结束后，音乐科目留给学生在成绩上面的只有教学评价。教学评价原则上体现了学生在课堂上的表现以及对学科的认真程度，但是一个充满想象力和纯真的学生只用数字或字母给出一个单一、片面的评价未免太不可取。如果想提升音乐课堂上的教学效率，在课下给学生的鼓励也决不能少。在进行教学评价时应该将评价表现得多方位、立体化，对不同的学生，在评价时要有不同的侧重点。高中的音乐课并不是要教会学生生存的本领，最初的本心只是提升高中生整体的艺术文化素养水平。

在教学反思的改良中也应该邀请学生的参与，除了老师根据学生在课堂的反应进行判断自己的备课缺陷，也应该让学生进行对老师的评价，也许在学生的世界里，对老师的需求会有让我们意料不到的方面。音乐鉴赏是在听觉感知，情感体验，联想想象和创造性思维等心理活动融为一体的音乐审美实践活动。学生的审美能力就是在这种独特的艺术活动过程中培养和熏陶出来的。对一部音乐作品反复的听，听的次数越多，印象越深，我们对音乐的感性体验也就越深，更深入的认识音乐作品的内容美、形式美、情绪美、表现美，欣赏音乐的能力也就有了较大进步。

进行高中音乐课堂上学生的鉴赏能力培养方法的全面探索，目前随着新课改政策的实行，音乐课成为了高中课堂上提升艺术鉴赏水平的一节无可替代的课，虽然，在应试教育的框架下，学生对艺术的发散性思维和创新能力水平有待提高，但是随着以上建议的一一实践，相信未来的高中音乐课堂上会更加生动、多姿多彩。身为教师应当尊重学生的音乐鉴赏思维，课堂的学习效果才能有明显的改善。

参考文献：

[1]林秋子. 提高高中音乐课堂合唱教学有效性的路径研究[J].中国校外教育，2019（S1）：328.

[2]黄璐. 提升高中音乐课堂的教学效果的路径[J].北方音乐，2019，39（15）：210-211.

[3]陈宽红. 提高高中音乐课堂教学效率的有效路径探析[J].北方音乐，2018，37（18）：203.