提高小学语文课堂教学有效性，促进学生语文核心素养养成

张彦清

摘 要：素质教学改革下，新课标对语文教学目标提出了全新的要求，即教师在教学过程中不仅要帮助学生掌握相关的语文知识，同时还需要帮助学生培养语文核心素养。由此，教师需要在核心素养的引领下积极转变现有的教学理念和教学手段，从而更好的对学生进行教学引导。以下本文将针对核心素养视域下小学语文有效课堂的构建展开深入研究，旨在帮助小学生更好的学习和成长。

关键词：小学语文;核心素养;教学策略

现如今，教育行业对学生核心素养培养的重视程度日渐增加，就语文学科而言核心素养包含的内容有语言应用能力、思维能力、审美创造能力以及文化传承素养等[1]。小学语文教师在教学过程中需要重视学生这些关键能力和关键品格的培养，因为它们是学生未来良好成长和发展的倚靠。在教学实践过程中教师需要对教学引导手段进行积极的创新，从而在有效提升课堂教学效果的同时，良好的培养和发展学生的语文核心素养。

一、角色扮演，强化学生的语言应用

角色扮演活动能够让学生在相关情境中以故事人物的立场和角度去进行对话和思考，这有利于强化学生对文本的理解，从而显著提升教學的有效性。与此同时，在情境对话中学生的语言应用能力也将得到显著的提升，所以小学语文教师在教学过程中可以采用这一教学手段来引导学生学习。

例如在部编版小学语文二年级上册第一课《小蝌蚪找妈妈》的教学过程中教师就可以在课堂上组织学生进行角色扮演活动。让学生分别扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟和青蛙，并依据课文中的故事情节推进扮演活动。而在扮演活动中学生可以依照课文对话来表现台词，同时也可以自由发挥来表现台词。通过这样一个角色扮演活动的开展，学生可以更加深入的走进文本故事中，去理解其意思和发现其中的寓意，从而可以显著提升教学质量。与此同时，通过角色对话的演绎和思考，学生的语言应用能力将得到大幅度的提升。

二、辩论活动，促进学生的思维发展

思维能力不仅是语文核心素养的关键所在，同时也是众多学科核心素养的关键所在，所以教师在教学过程中需要对学生的思维能力培养加以加倍的重视。众所周知，辩论活动是一项需要具有严谨逻辑和缜密思维的语言对抗活动，通过该活动的开展不仅能够有效深化学生的知识理解，同时还能够有效促进学生思维能力的发展，所以教师在教学过程中可以积极利用其来对学生进行教学引导。

例如，在部编版小学语文二年级下册第二单元第二课《传统节日》的教学过程中，教师就可以通过辩论活动的开展来引导学生学习。首先教师需要在契合课文重点内容的基础上向学生提出问题：1.为什么现在的人都喜欢过西方节日，如圣诞节？2.我们需要坚守传统节日还是宣扬西方节日？然后教师需要依据学生的回答将学生分为两组，一组是坚守传统节日组，另一组是宣扬西方节日组，并在分组结束之后让这两组学生展开辩论，到底是坚守传统节日好还是宣扬西方节日好。最后当学生辩论完毕之后教师需要针对学生的表现作出总结性点评。在这样一个教学过程中，学生通过辩论不仅对相关知识有了更加深入的认知，同时思维能力也得到了很大的发展。

三、信息教学，培养学生的审美创造

在信息技术高速发展的时代背景下，信息技术不仅改变了人们的日常生活模式，同时也为教学改革的施行提供了很多方便。将信息技术应用于小学语文教学中能够利用其生动性显著提升学生的学习兴趣，从而显著提升小学语文教学课堂的有效性[2]。与此同时，将信息技术教学应用于小学语文教学中还能够有效促进学生审美能力和创新能力的发展。

例如，在部编版小学语文一年级下册第十一课《彩虹》的教学过程中教师就可以充分利用多媒体来开展教学。首先在课堂的开始阶段教师可以利用多媒体为学生展示一些美丽彩虹的图片，以此来吸引学生的学习注意力并激发学生的审美兴趣。然后教师可以通过课文的引导让学生明白彩虹共有七种颜色，是一种非常美丽的自然现象。最后教师可以依据课文内容引导学生进行拓展学习，利用多媒体为学生播放一些其他美丽的自然现象，如极光等。在这一整个教学过程中，学生都处于多媒体构建的生动、美丽的教学情境中，这有利于深化学生对课文内容的理解，同时也有利于激发和培养学生的审美能力。如此，不仅课堂效率得以提升，学生的核心素养也将得以发展。

四、阅读拓展，激励学生的文化传承

文化传承是每一个中国公民应尽的义务和责任，同时也是小学生需要具备的关键素养。在小学语文教学过程中教师可以通过阅读的拓展来激励学生进行文化的传承，同时帮助学生树立起正确的人生观、价值观和思想道德品质。

例如，在部编版小学语文一年级下册第一单元第一课《吃水不忘挖井人》的教学过程中，为了帮助学生良好的传承“感恩”这一精神品质，教师可以引用赵方舟的《感恩》对学生进行阅读的拓展。或者在《大青树下的小学》的教学过程中，为了帮助学生良好的传承“民族团结”的文化品质，教师可以引用席慕蓉的《同心集》对学生进行阅读的拓展。如此，在契合课文主题的阅读拓展中学生对于课文的理解将更加深刻，同时学生对于文化的传承也将更加的充满信心。

总之，在小学语文教学过程中，教师需要高度重视学生核心素养的培养。通过角色扮演、辩论活动、信息教学以及阅读拓展等教学手段的实施来全面提升教学的有效性，同时良好培养学生的应用能力、思维能力、审美创造能力以及文化传承素养等关键能力和品质，从而让学生茁壮成长起来。

参考文献：

[1]刘雪琴.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].当代家庭教育，2019，12（27）：15.

[2]林清梅.提高小学语文课堂教学有效性，促进学生语文核心素养养成[J].新课程（上），2018，12（7）：16.