问题教学法在高中物理教学中的应用探析

尹效登

摘 要：高中物理课程的本质决定了物理教学中问题教学方法的有效性，现阶段，传统的教学方法和概念不再能够满足现代高中物理课程发展的需要。有效地将问题教学方法纳入高中物理课程教学中，可以弥补传统教学方法的缺陷，并促进高中物理教育的改革和优化。将问题教学法有效融入到高中物理教学过程中，教师需要加强对问题设置时机的把控，确保问题具有延展性，问题的设计贴合学生的实际生活，引导学生自主探索。

关键词：高中物理;问题教学法;物理教学;应用

随着中等教育制度改革的不断深化，物理课程的教学要求不断提高，物理课与其他学科课程不同，学习内容相当复杂。它不仅涉及理论知识的学习，而且还有效地融入相关的物理实验。物理学对于高中生来说是一个困难的课题，许多学生缺乏物理学习的热情。考虑到高中物理教学的现状，传统的教学方法和思想不再能够满足现代物理课程发展的需要。因此，问题教学方法可以有效地纳入高中物理教学计划，以填补传统教学方法的空白，激发学生的学习热情，提高教学效率。

一、高中物理教学应用问题教学法的基础

（一）坚持以学生为主导

在高中物理课程中有效运用问题教学方法首先必须确保学生在学习过程中处于主导地位，也就是说，通过有效的问题设置引导学生主动激发学习热情，同时考虑到不同学生之间的差异性。第一，高中物理老师应积极加强对学生的了解，分析物理课学生的现状和物理课的基本需要，提出具体问题，激发学生对物理课的兴趣，指导学生独立探索物理课的内容。第二，必须提高学生对物理学习的热情和自信，通过问题设置激发学生对物理课程内容的兴趣。此外，教师必须尊重学生对问题的不同理解，确保教师与学生之间的平等关系，以便学生能够在发现问题和交流方面与教师有效沟通。发现并有针对性地改善学生物理课中的问题对物理课的教学质量至关重要。

（二）多样化问题设置情景

在物理课程教学中，问题的定义是运用问题教学方法的关键。在回答问题时，教师必须确保问题设置的延展性和趣味性，也就是说，这个问题不能与教科书分开，也不能与学生的实际生活脱轨，能够有效的结合实际学习进度，以便有效地进行校外扩展。只有这样，才能实现理论与实践的有效结合，提高学生对物理课的兴趣，并影响物理课程本身的教学意义。问题的设置必须生动并且具有趣味性，须接近学生的实际生活，加深学生对问题的理解，提高学生对问题本身的兴趣。例如，教师可以将问题与学生喜欢看的电影内容结合起来，就电影中出现的高中物理学知识点进行提问，激发学生对物理学习的兴趣。[1]

二、问题教学法在高中物理教学中的应用策略

（一）加强对问题设置时机的把控

教师必须有效地掌握问题的时间，对整个物理课程教学质量产生了重大影响。教师可以在课堂开始时吸收上一课的内容，并根据学生喜欢的内容和节点提出问题，这为物理课的教学创造了良好的开端。教师可以有效地将目前的生活现实与上一课的教学困难或这课的关键内容结合起来，提出一些问题，供学生思考和交流。例如，教师可以注意相关的机械原理，并将其与中国目前航空航天工业的发展结合起来，提问“为什么宇航员不用油性笔写字”，通过对学生好奇心和兴趣的激发，促进物理课程教学的积极影响。教师还可以在物理课结束后提出问题，以帮助学生對物理课的内容进行明确的分类，并指明课后独立探索和交流的方向。因此，物理问题的同步非常重要，直接影响物理教学的质量。

（二）确保问题设置的延展性

高中物理是理论与实验的结合，通过发现和询问物理实验中的问题，学生可以通过实验更好地了解物理课程的内容，并且通过问题设置的延展性引导学生自主思考，提出不同的问题加深教学内容的掌握。例如，当教师教学“自由落体”时，教师可以用同样形状但重量不同的两个物体进行试验。在实验之前，学生可以分析“谁先降落，为什么？”然后，物理教师根据物理实验结果向学生解释相关的原理，然后问：“影响物体跌落速度的主要因素是什么？”引导学生自主讨论和分析，接着通过不同的实验验证自己的设想。这种渐进式提问的方式可以更好地鼓励学生独立学习，探索实验内容，使学生更好地了解他们所学的内容。

（三）引导学生自主探索

在问题教学法应用到物理教学过程中，教师不仅应教授学生有关知识和原理，而且应教授学生独立探索和试验，并鼓励学生独立学习。例如在“光的反射”教学过程中，通过镜子的成像原理对学生进行提问，引导学生思考和设计潜望镜，并且自主分析潜望镜的观测原理。只有有效培养学生们自主学习的能力和意识，才能使他们更好地学习物理知识。[3]只有有效地促进学生自学习惯和学习自信，才能促进学生学会更多的物理知识。因此，教师应当能够根据课程内容积极进行实验性探索，发现和积极研究问题，发展学生良好的学习习惯。

在高中物理教学中有效使用问题教学方法可以使学生逐渐形成良好的习惯，发现问题并独立地解决问题。从而有效地减少物理课的学习困难。在这一过程中，教师还必须有效地指导学生使用科学调查表提高物理课程的教学质量，这也是高中物理课程教学改革和创新的关键，可以更好地促进学生的学习素养。

参考文献：

[1]李学东.高中物理教学中问题教学法的应用策略分析[J].成才之路，2019（30）.

[2]徐振华.问题教学法在高中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2016（10）.

[3]刘惠.浅谈高中物理教学中学生自学能力的培养[J].南北桥，2017（12）.