浅谈互动教学法在初中英语教学中的有效运用

陶传刚

摘 要：相对于传统教学，师生互动是新课改背景下提出的新型教学理念。在初中英语课堂教学中依旧沿用传统教学，已经无法满足现阶段的教学要求。因此通过的课堂教学，应用互动教学法能够提升课堂效率，增强师生交流。文正是在新课程改革背景下，提出了以下几种互动教学法在初中英语教学中的有效应用。

关键词：互动教学;初中英语;新课改

从当下的教学实际情况来看，虽然我国已经形成了一套相对完善的教学体系，不同的教师也有着不同的教学思维和教学方法，但是从总体上来讲，依然有大部分的教师受传统教学思维的影响，教学过程过于单一、枯燥，导致学生在学习的过程中出现疲惫，甚至厌学的问题，严重影响了学生的学习效率。互动教学模式，最早是由18世纪30年代德国学者首次引入到大学教学中。现阶段欧美等西方发达国家都十分推崇互动式教学模式，但是我国在大学教学方面，对于互动式教学模式的推广还不够重视[1]。相较于传统的教学模式，互动式教学模式能够在临床教学上线上教学中实现良好的师生互动，改变原先枯燥的单向传输式教学转变为师生双向，生生多向的互动教学模式，帮助学生转变学习态度，积极主动地投入到学习中去。

一、中国英语教学现状分析

（一）传统教学观念深入人心

我国英语教学开展时间较晚，并且由于传统观念的深入，使得教学目标有所偏离。在教育改革的大背景下，英语教学的目标应该有所改变，不应当简单的把掌握英语知识作为英语学习的终极目标。现如今大多数英语教师在应试教育的影响下，注重的只有学生的成绩，并不看重学生英语的运用能力，并且英语教学往往是死记硬背，没有发挥英语作为一门语言真正的作用。

（二）教學工作的功利性

英语作为世界性语言，让学生学习相关的知识不光可以开拓学生视野，还可以让学生在学习的过程中培养成良好的学习习惯，以此改进其他学科的学习，这对学生的影响是非常大的[2]。但是从现在的教学现状来看，部分教师将教学的过程功利化了，导致学生的学习只能根据学校的要求和教师的集体计划进行，根本无法真正了解每个学生的实际情况，这样的教学效率必然是低下的，而且在这样的教学过程中也很容易忽视学生的实际需求，最终影响学生的英语学习积极性。

二、互动教学法在初中英语教学中的有效运用途径

（一）积极开展线上互动教学

在线上教学开始后，教师应当的由“示范”教学转换为“引导”教学。首先，教师对本节英语教学的内容进行归纳和概括，向学生提问相关问题，时间大约占到线上教学的15%左右。然后，让学生接触模拟情景。例如七年级上册，“My favourite subject is science”时，学生以教师的身份向扮演另一名学生询问，提出相关问题，并最终将自己的建议提出。在这一环节，学生可以以小组划分在线上进行问题方案的讨论。师生通过积极提出不同意见，能够形成辩论的形式，反驳对方的观点，这样一来学生的学习积极性和主动性能够得到大幅上升。在这期间，教师应当参与到每一个小组的线上讨论当中，给予适当的引导，解答小组成员的疑难问题。这一环节大约占到线上教学程教学时间的40%。之后，每个小组派出一名代表阐述自己小组的方案和重要观点。在这一环节中，其他小组成员可以通过线上向成员代表提出问题[3]。本环节大约占到线上教学程教学的20%。最后，教师通过各小组成员的讨论结果联系实际问题，对没有回答的问题进行详细地解答。本节教学的重点难点内容需要进行进一步的总结，教师应当合理的评价每一位学生的线上表现，通过及时的表扬和鼓励激发他们学习的兴趣。最终的总结环节大约占到线上教学时间的25%。

（二）合作交流，促进师生互动

促进师生之间的互动不仅可以提高学生的学习积极性，还可以拉近教师与学生之间的距离，为教师提供了解班级内学生学习情况的机会，因此在初中英语课堂教学上教师应主动为学生创造相应的互动途径，尤其是要调动起学生的合作积极性，带动学生主动学习。因此，在以后的英语教学中，教师可以为学生创立合作学习模式，将英语课堂还给学生，充分调动学生的学习积极性。英语课堂的合作教学可以以小组的形式，也可以以班集体的形式。首先，利用小组合作交流的模式，可以先由教师按照学生的英语学习水平和平时表现将班级内学生分为六个小组，每个小组都有一名小组长，并采取轮流任职的方法。当学习新课程时，教师可以先提前将学习任务交给各个小组，每个小组长拿到任务以后根据实际情况分派给小组中的每位成员，让小组内讨论、交流，并得出小组内共同的结果。教师的任务就是在课上分别邀请不同的小组上台讲解自己组内的任务和得出的结论，引发学生讨论，这时候需要教师参与到讨论中去，维持班级内讨论的秩序，防止班级内因为学生讨论过度影响学习进度。

随着我国社会的进步，人民的文化素质逐渐提升，对于素质教育的落实情况也越来越重视。在初中英语教学中，如果沿用传统教学会导致效率低下，因此现阶段正在推行互动教学法。在互动教学法应用过程中，教师要注重课堂提问，增强与学生之间的交流。通过设计有效的教学模式，充分发挥课堂提问的作用。在学生与教师一问一答的过程中，逐渐提升学生的英语综合素养。

参考文献：

[1]何正荣.浅谈初中英语课堂互动教学策略[J].英语广场，2020（14）：119-121.

[2]洪鹭莹.基于希沃白板5的初中英语互动式听力教学模式探究[J].英语教师，2020，20（06）：30-31+35.

[3]魏青青.互动教学在初中英语教学实践中的运用探析[J].中国校外教育，2020（01）：80-81.