浅谈历史教师如何提高自身素养

张国振

一、历史课堂的困境

曾经有人对学生做过一个问卷调查：你喜欢历史课吗？结果是大部分学生表示喜欢历史，但不喜欢历史课。笔者作为一名高中历史教师，对此事有很大的触动：为什么生动有趣的历史竟然变得如此不受欢迎？孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好是最好的老师，是获得成功的关键。教师要培养学生学习历史的兴趣，就要调动学生学习的主动性、积极性，真正发挥历史学科的优势，适应课程改革的需要。笔者在本文将从提高教师素养的角度谈如何激发学生的兴趣。

二、提高历史教师素养的策略

1.教师自身要对历史感兴趣，积极对待历史教学。教师对历史的兴趣和热情也会影响学生。就我个人来说，我偏向喜欢中国古代史。通过几年的教学我发现，我所教的学生古代史也比近代史学得好。当我问及学生对中国古代史和近代史的兴趣时，他们竟回答着和我一样的感受。由此我认识到，作为教师，要尽量做到对所有知识不偏不倚，保持同样的兴趣。

2.教师要有丰富的历史知识。历史是一个很庞杂的学科，涉及的内容很多。如果历史教师知识匮乏，在教学中只是念课本，照本宣科，那么，课堂就很无聊。而一个知识丰富的教师在教学中旁征博引，运用各种有趣的课外故事辅助历史教学就会使历史课变得很有趣。而且，学生也会很钦佩这样的老师，进而也想成为一个知识丰富的人，从而积极学习历史知识。他们对这样的历史教师所说的更加信服，更愿意按照老师的要求去做。作为一名历史教师，我在剛刚工作的时候，由于经验和知识的匮乏，上课时常常让学生觉得很无聊。后来我通过不断学习和努力，上课时拓展了很多课外知识，激发了学生的学习兴趣。例如，我在讲到甲午中日战争爆发的根本原因时，以前只是简单一句“清政府的腐败无能”，后来，随着我的知识量的增加，再讲这个问题的时候，我列举了大量相关的史事。学生们一个个听得群情激奋，很容易理解和记住了甲午中日战争爆发的根本原因，而且对这段历史也产生了兴趣。

3.教师要学会幽默。教师怎么能够让学生在中学时期轻松快乐地学好历史知识呢？我觉得使用幽默语言就是一个很好的方法。一个幽默的历史教师不仅能够让严肃的课堂变得轻松，而且能够激发学生的兴趣，使学生加深对历史问题的印象。比如，我曾经在讲到都江堰的修建者的时候，我幽默地强调了一下：都江堰是李冰父子修建的，不是李冰冰修建的哦！一句话既让学生感受到了轻松，又让他们记住了这个知识点。当看到教师如此轻松、幽默的时候，学生也会觉得学习历史是一件轻松的事情，更愿意学。

4.教师要善于使用体态语言。学生在课堂上不仅听教师讲解知识，也关注教师的体态和表情。如果教师上课时表情麻木，语调平缓乏味，动作僵硬机械，那么，学生渐渐地也会被这种呆板的氛围所感染。如果教师上课时慷慨激昂，手舞足蹈，那么，学生也会被他带动得积极活跃起来。曾经我的一个学生和我聊天时说，他上语文课从来不觉得困，不觉得无聊。我问他为什么，他说语文老师讲课的时候很有感染力，讲到高兴处，兴奋不已，手舞足蹈;讲到悲伤处，面带忧容，潸然泪下，他们都被带到老师的感情氛围中去了。后来，我受此启发，在一次上历史课讲到改革开放的时候，我迈着沉重而缓慢的步伐走上讲台，面带忧容，用悲凉的语气说道：“同学们，1997年，有一位老人去世了，他生前为中国的改革开放事业做出了巨大的贡献，他就是邓小平。今天就让我们一起来了解他吧。”学生顿时被我所营造的氛围吸引住了。

5.加强反思。教师要提高学生学习兴趣，促进自身专业的发展，就必须打破常规的教学思路，学会在实践中反思自己教学行为的利弊得失，反思自己的教学行为是否符合学生的认知水平等，进而不断调整教学方式。

高中历史教学时间短任务重，学生容易感到疲惫，失去学习的兴趣。因此，作为教师，一定要努力提高学生的学习积极性，不断提高自身素养。