初中道德与法治教学中应注意的问题

黄秉辉

初中道德与法治教学在学生成长中发挥着不可替代的作用。因此，教师在教学中要根据存在的问题采取切实有效的措施，提高课堂教学效率和质量，提高学生的综合能力。

一、初中道德与法治教学中应注意的问题

1.案例选取问题。

在初中道德与法治教学中，少不了案例的引入。教师選取的案例不能缺乏生活气息，不能过于陈旧，要将实际生活中的忠、孝、仁、义、礼等各个方面都融入其中。案例的选取一定要具有针对性、价值性、教育性，这样才能吸引学生的注意力，获得良好的教学效果。

2.情感教育问题。

对于初中道德与法治教学来讲，如果能够引发师生之间的情感共鸣，加强师生之间的情感沟通，就能够起到事半功倍的效果。因此，情感教育问题也是教学中应注意的问题。初中阶段的学生正处于心理、生理发展的关键时期，情感变化比较大，影响情感的因素也比较多，如果教师能做好情感教育，就可以在潜移默化中引导学生发展，进而加深对课本内容的理解，激发学生的真实情感，促进学生的全面发展。

3.课堂互动问题。

课堂教学不是单方面的教，也不是单方面的学，需要教师与学生进行互动、交流。因此，课堂互动问题也是初中道德与法治教学应注意的问题之一。如果课堂上缺少了互动交流环节，课堂氛围就会死气沉沉，学生就会失去学习的兴趣和欲望。但是，如果教师能够灵活处理好课堂互动问题，加强师生之间的沟通与交流，就能够激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与课堂学习，从而提高课堂教学效率。

二、有效的解决措施

1.教师要具有课标意识、目标意识和问题意识。

课标意识是指教师的教学观念与模式要紧随课程改革，要有意识、有目的、有计划地将课标中的内容与规定融入课堂教学中，加强教学内容之间的联系，提高教学能力。

目标意识是教师要对学生有一个全面充分的了解，体现学生的课堂主体地位，让学生成为学习的主人，进而根据学生的个性特点进行因材施教。在课堂教学中，教师要将知识目标、能力目标、情感目标等进行细化，并将其全面落实到课堂教学中。

例如，教师在教学《社会生活讲道德》时，可以将教学目标细化为知识目标、能力目标和情感目标。分别为：知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道在社会生活中如何尊重他人;能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值与意义，学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人;培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念，能够感受尊重带来的良好心理体验，尊重每个人。

问题意识是指教师在教学中要鼓励学生善于质疑，在提出问题、分析问题和解决问题中，提高自身的学习能力。教师具有问题意识时，设计的问题才具有针对性、教育性，进而引导学生不断前进。

2.充分挖掘教材中的情感内容。

初中道德与法治教学内容包含了大量的情感内容。因此，教师在课堂教学中一定要紧跟时代发展步伐与潮流，主动学习相关知识，完善自身的知识体系，提高教学能力。教师在教学前要对教材内容有一个充分的了解，在课堂教学中通过案例的引入，培养学生的情感、态度、价值观。

例如，教师在教学《做守法的公民》时，可以通过引入林则徐虎门销烟的故事，培养学生自觉履行公民义务的意识。

3.注重课堂的生成性与开放性。

课堂教学过程是一个开放的、互动的、生成的过程，因此，教师要将教学重心放在交流互动与知识生成中。在课堂教学中，教师要将学生当成朋友，充分利用一切机会，观察了解学生的学习能力、兴趣爱好与个性需求，进而根据学生的特点提出相关问题，引发学生思考互动。此外，在提问的过程中，教师还要善于评价学生、指导学生、启发学生，让课堂成为一个高效、积极的动态生成过程，进而培养学生的创新能力。

综上所述，在初中道德与法治教学中，教师要高度重视案例选取问题、情感教育问题、课堂互动问题，在教学中要具有课标意识、目标意识和问题意识，充分挖掘教材中的情感内容，注重课堂的生成性与开放性，进而提高课堂教学效率和质量，为初中道德与法治教育事业的良性发展贡献自己的微薄力量。