如何增强小学英语作业的有效性

梁爽

摘要：科学的作业安排不仅能够将课堂延伸出去，还能够在一定程度上帮助学生强化自身对知识得消化与巩固。小学英语是我国素质教育下的重点教学科目，也是学生今后发展、学习必不可少的一项语言技能。因此，本文将从预习作业的安排、多元化布置作业以及课内外教学资源的整合等多方面谈谈怎样有效提升小学英语作业的有效性。

关键词：有效性;作业布置;小学英语;多元化

基于素质教育的理念之下，我们对于学生综合素质的培养与提升越发的重视。^[1]在小学英语的作业布置中渗透人性化的教学思想，一方面，能够实现对学生学习能力、品质素养、思维能力以及语言能力的综合发展;另一方面，通过多元化的作业布置还能够有效提升学生的复习效率，提升学生的学习成效，进一步推动我国现代化教育事业的科学发展。基于此，笔者将针对小学英语作业有效性的提升，从以下内容中展开分析与论述。

一、布置预习作业，培养学生良好学习习惯

对于小学阶段的学生而言，他们不仅要完成人文知识的学习，还要塑造积极的三观和良好的学习习惯。因此，小学英语教师在进行作业布置的同时，为了进一步强化学生的自学能力，帮助学生养成良好的学习习惯，教师可以通过布置预习作业，一方面，完善学生对所学知识的巩固与复习;另一方面，还能够为后面的教学工作打下一个坚实的基础，优化教学导入环节。

例如，教师在进行小学英语人教版五年级下册《Unit 2 my favourite season》这部分内容的教学前，教师可以安排学生完成课前预习作业，激发学生对将要学习的内容的探究兴趣。教师在布置作业的过程中需要注意，预习作业的布置需要包括所学内容的语言知识点及句型内容，并根据本章节内容设置一些启发性问题，让学生在阅读课文的过程中学会总结概括、分析提取文中信息。就比如说，文本中的几個热点内容是天气、季节、活动，主要学习内容是让学生分享“你最喜爱的季节”。其中所涉及的语法内容是否定回答、肯定回答、一般疑问句以及一般将来时的特殊疑问句。这时，为了减轻学生在预习时的压力，教师可以组织学生进行课下小组交流，让学生在组间谈谈自己最喜欢的季节，通过增强预习作业的灵活性，加深学生对October、September、August、July等单词的掌握，有效强化预习作业的有效性。除此之外，教师还可以通过布置如下预习任务，以锻炼学生的总结能力“1.What activities can be organized in different seasons.2.Organize activities according to your favorite season.”通过这些问题的寻找和回答，在一定程度上实现对学生总结能力、分析能力的锻炼。不仅如此，能力强的学生还能够根据文本内容和自己的实际生活进行活动的拓展和延伸。^[2]布置预习作业的形式一方面是为了让学生更好地接纳将要学习的知识，有效提升教师的课堂教学成效，另一方面是为了全面促进学生学习能力和良好学习习惯的培养，让学生在组间讨论、分享以及探索的过程中充分激发对小学英语的学习兴趣。最后，教师在检查作业的环节，还可以借助现代科技手段，将学生完成作业的情况及时反馈在通讯设备上，加深教师对学生学习情况的了解，从而更有针对性地去开展课堂教学，最大化发挥小学英语作业的有效性。

二、融合多媒体技术，促进小学英语作业形式的多元化发展

伴随着我国网络技术的发展，现代科技越来越多地被应用于人们的工作和生活中。因此，教师可以将多媒体技术融入小学英语作业的布置当中，在促进小学英语作业形式多元化的过程中，充分激发小学生参与英语学习的兴趣，全面提升小学英语作业的有效性。还是以小学英语人教版五年级下册《Unit 2 my favourite season》这篇课文为例，进行课后作业布置的讨论。首先，教师在开展教学的同时需要明确：小学英语的教学不仅是为了提升学生英语单词、语法和句型的掌握，更多的是为了培养和提升学生的英语能力，英语能力除了书面写作的能力外，还有一个重要的内容就是口语能力。因此，为了充分强化小学英语作业的有效性，教师可以在课后安排学生完成口语作业，进行深化复习和锻炼。

例如，教师可以根据本节课的学习内容，让学生在课后描述自己对于不同季节的感知，并以自己最喜爱的季节及活动进行描述。^[3]在这个语言描述的过程中要求学生积极应用本文中的单词，随后，安排学生将自己的语言表达录制为视频、音频，又或者是以微信语音的形式将自己的口语作业及时反馈给教师。通过丰富作业布置和反馈的形式，充分激发形式对于英语的学习兴趣。通过多元化的教学形式，有效锻炼学生的口语能力，全面提升学生的英语素养。

三、整合课内外资源，全面增强小学英语作业有效性

小学英语教师在设计和布置作业的过程中，要考虑本班学生的学习特征，并结合教学内容来对学生进行文化品质、学科精神以及学习能力的培养和塑造，充分迎合新时代教育背景下的改革需求。

例如，教师可以将学生的课内外资源整合起来，通过课外阅读与课内作业的结合，让学生能够更加自由的分配自己的学习时间，一方面，能够促进学生良好阅读习惯的养成;另一方面，还能够在强化英语作业有效性的基础上提升学生的学科素养，有助于学生英语能力的提升。在这个过程中，教师需要充分考虑小学生的发展特征及其接受能力，在不同的阶段制定难度不一的作业，从而最大化发挥小学英语作业的有效性。除此之外，教师还可以将《We're going on a bear hunt》《From head to toe》《I went walking》等集英语教育原则和趣味性的经典绘本融入小学英语的作业布置当中，丰富学生的语言知识学习，全面提升学生的阅读能力，帮助学生积累更多课外的词汇，让学生在今后的写作和阅读中能够更加得心应手。最后，经典的英语绘本内容还能够对小学阶段的学生起到德育的积极作用，在培养学生文化素养的同时帮助学生塑造积极的道德品质，有利于小学生的全面发展。

结语

综上所述，小学英语的作业布置可以渗透于学生的预习、复习等阶段。教师可以通过整合课内外资源，丰富小学英语作业的布置和反馈形式，充分激发小学生对于学习英语的兴趣和积极性，借助现代科技，优化学生的学习途径，从而实现对学生良好学习习惯及学习能力的培养和提升。

参考文献

[1]王秋林.小学英语作业创意设计有效性探析[J].教书育人，2019（13）：21.

[2]周敏娟.提高小学英语家庭作业有效性的研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（06）：188.