立德树人背景下高中音乐鉴赏教学方法初探

朱雯娟

◆摘  要：基于立德树人的背景下，教师在开展音乐课堂教学时，应重视开展鉴赏教学，让学生面对音乐这门学科时学会聆听和品味。通过这样的课堂教学方式，提升学生的音乐鉴赏能力，使学生对于音乐这门学科有自己的感受。

◆关键词：立德树人;高中音乐;鉴赏教学

在高中音乐这门学科中，教师应重视开展音乐鉴赏教学，充分提升学生的音乐素养。基于立德树人的背景下，教师应重视利用好高中音乐的课堂教学时间，发挥音乐这一学科的育人作用，充分增强学生素养。

一、基于立德树人视野下开展音乐鉴赏教学的价值

音乐这门学科是一门艺术类的学科，其覆盖了很宽泛的内容，类型也是多种多样的。通过让学生开展高中音乐鉴赏教学，学会利用一个正确的方式对于音乐进行分析，使学生从音乐创作的背景、作者的思想感情角度出发，充分增强学生的音乐素养。基于立德树人的背景下，教师在开展音乐这一学科的教学时，除了要掌握必要的音乐知识，更应重视发掘音乐这门学科的内涵。借助于开展音乐鉴赏教学的方式，丰富高中学生的情感，使学生对于音乐这门学科产生兴趣，提升学生的创新能力，促进学生的智力发展，使学生可以树立一个正确的思想，健全学生的人格，真正发挥出音乐这门学科的价值。

二、基于立德树人背景下开展高中音乐鉴赏教学的具体方法

（一）创设课堂教学情境，激发学生的课堂学习兴趣

在高中音乐的课堂教学中，为了充分激发学生的音乐鉴赏能力，教师应重视采取更为合理的方式，调动学习兴趣。教师应注意根据课堂教学内容，寻找合适的教学情境，利用情境的方式引导学生进入到课堂教学中来，使学生置身在情境中理解音乐作品的思想感情，促进学生的课堂学习动力，发挥学生的主体地位，使学生对于本節课的教学内容充满好奇，鼓励学生对于课堂教学内容进行深入思考。

例如在学习《悲剧美》这一单元的教学内容时，教师在开展课堂教学时，应重视使学生体会到战争对于人民生活带来的困苦和不幸。教师在开展课堂教学时，可以利用多媒体设备为学生播放影片《辛德勒的名单》中具有音乐配乐的一段，通过这样的方式调动学习兴趣。教师可以利用这一机会，对于学生展开德育教育，使学生了解战争背景下每个人生活的不易，引起学生的深思，唤起学生身上的爱国主义情感，使学生明确战争对于平民的伤害，珍惜当前的和平生活。在开展音乐课堂鉴赏时，教师应注意为学生发掘音乐背后的故事，使学生深入理解音乐背后的人文性质内容，充分发挥音乐的育人作用，使学生在基础知识提升的同时，形成自身核心素养的提升。

（二）尊重学生的个体差异性，提升学生的鉴赏能力

基于立德树人的背景下进行鉴赏教学时，应注重学生主体地位，站在学生的角度来看待问题，注意学生之间的差异性。高中阶段的学生，其拥有一定的音乐素养，教师应充分认识到这一点，在开展音乐鉴赏教学时，遵循学生的生长发展规律，根据学生的实际音乐学习情况开展更为具体的音乐鉴赏教学，还可以根据音乐教学内容开展分层教学，使不同水平的学生音乐鉴赏能力都能得到提升。

例如在鉴赏《少女的祈祷》这一歌曲时，为了更好地保证学生的鉴赏教学能够取得一定的进步，教师在课堂教学时，应注意针对于不同层次的学生开展分层教学。通过这样的课堂教学方式，满足不同学生的课堂需求。在进行课堂教学时，教师应对于学生进行分组，使音乐鉴赏能力相同的学生在一个组中进行讨论，然后教师可以向学生提出问题：从这个音乐中，你联想到了什么场景？音乐要素发挥了什么作用？进而引导学生进行深入思考，充分发挥学生的想象能力，锻炼学生的思维能力。

（三）利用课堂下的教学时间，拓展学生的音乐视野

音乐这门学科和实际的生活有着相应的联系，教师在开展课堂教学时，应重视充分发掘音乐这门学科的深层次内容，使学生不再局限于课堂教学中的内容，而从实际生活的角度入手，扩大学生的音乐认知范围，使学生获得更为宽广的音乐视野，使学生的音乐素养得到提升。在高中阶段的音乐教学中，教师应重视从实际的生活角度出发，充分发掘音乐作品背后的因素，引导学生站在生活的角度来看待音乐中的美，发展学生的审美意识，使学生在实际的生活中做到践行。在开展课堂教学时，教师应注意对于课堂教学内容进行升华，深入发掘音乐学科的显性因素，完成对于学生的德育教育。

例如在学习《培养音乐的耳朵》这一课时，为了更好地提升本节课的教学质量，教师可以在开展教学时，为学生在课堂上展示一幅米勒的绘画作品《拾穗者》。通过观察这幅作品，与美术这门学科相联系，增强学生的课堂学习体验。又如在实际的教学过程中，教师可以组织学生开展一些音乐比赛，让唱歌好的学生参赛，此外还可以组织学生开展音乐剧表演。通过这样的课堂教学方式，丰富学生的课堂外的体验，提升学生的核心素养，进而使学生真正爱上音乐这门学科。通过利用这样的课堂教学方式，从而实现自身综合能力的成长。

三、结语

综上所述，在高中音乐课堂教学中，教师应重视开展音乐鉴赏教学，通过采取多元化的课堂教学方式，提升学生的音乐素养，更好地对于学生开展美育教育，提升学生的人格修养。

参考文献

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