中职电子电器理实一体化教学探析

王随林

◆摘  要：随着社会的快速发展，电子电器也日益出现在人们生活中，因此对于中职学校的电子电器专业也是较为红火的专业之一，主要为社会培养优秀的电子电气专业学生，在校的对电子电器实行理实一体化教育形式也是符合现实教育的重要举措。为学生将来走向社会奠定了坚实的理论基础。

◆关键词：中职教育;电子电器;理实一体;教学策略

在中职学校中，原来的传统教学模式已不能完全适应现代化教学的发展，逐步从现代多媒体以及实践逐步取代，在职业学校实行理实一体化教学模式市最为适合的一种模式，也是较为新型的模式，当然包括理论与实践环节，是其教学职业性、开放性和实践性的重要体现。在电子电器教学中应用理实一体化模式，不仅能实现理论与实践教学资源的有效整合同步进行，也是提升学生的职业技能的重要举措。

一、目前中职电子电器专业教学现状

由于中职生的基础相对较差，理解能力以及空间想象力薄弱，对于电子电器专业的理解能力有限，只凭单纯的理论是不能够很好的完成对教学的目标的，因此原来所谓的传统教学模式显然不适合现有的教学，加入适当的实践课可很好的弥补这一缺憾，把理论与实践有机的结合起来，对于本专业的学习实践有着很好的教学效果。当前主要存在的问题：

1.学生只会理论学习，实践动手差。

学生对于本专业只是理论性的学习，教师相对趋于理论，少于实践或不实践，导致学生重理论，轻实践。也就是说说起来头头是道，动起手来茫然所措。

2.书本上认识，实际操作生疏。

在书本上的东西可以分辨，到实践上确实一头雾水，零件的认识以及装配调试则是一塌糊涂。每个零件的功能或者区分则是大相径庭。

3.存有高分低能现象，判断分析能力差。

对于专业的考试出现高分低能，对于现实的实物判断分析能力差，说明学生缺乏必要的训练，对于实物教学有待进一步提高。

二、中职电子电器实施理实一体化教学模式意义

1.中职实施理实一体化有利于中职学校的可持续发展

由于中职与普高不同之处，就是主要为社会培养现实的技术操作能手，普高主要为理论性人才培养更高的理论性人才，两者相比有着本质的区别，主要表现在人才培养方向、规范要求、目标等方面。中职学生，主要为急需人才，将来成为行业的主力军，因此从长远看，以及中等职业教育的长远发展，就必须积极发展和实施一体化教学模式。

2.符合现代社会新型电子专业人才的培养趋势

据多年以来的教育结果表明，原来传统教学模式下的学生大多出现高分低能，有幸进一步高校深造还好，如果放任社会还有一定的差距，据毕业即就业，就业即能创业的而目标相差甚远，这就深深表明只是理论上的毕业或学习是不完美的，是有所缺憾的，与现代培养人才模式有着冲突，有待于改革创新调整，实施理论与实践相结合的教学模式，有效的解决这一系列问题，还能达到有关电子电器以及电工等用人标准，符合社会培养人才标准目标。

3.实行理实一体化教学有利于學生就业适应社会发展的要求

实行理实一体化教学模式，不仅仅对电子电器专业有效，更重要也实其他专业学习的模式之一，由于中职学校诸多专业也是需要这种模式，今后更有利于学生就业，走向社会。

三、中职院校电工电子实施理实一体化的教学方法

1.针对性的教学，有利于提高学生兴趣

由于中职学生自身特点影响，教师可采取针对性的教学方法，以便于理实一体化的实施效果，尤其为提高学生对电子电器专业的兴趣，可以采用分层教学或情境教学等方法。使学生有目的性的带问题的去学习有关专业知识，在自身感兴趣的时候教师加以方法妈祖学生的爱好，不仅学习了有关专业知识，更是完成有关的教学内容。学生也是为解决自己内心的疑惑，全身心投入，进而提高课堂学习效率，有利于教学效果。

2.利用现代多媒体，充分发挥自身优势，有利于师资团队建设

由于电子电器的学习较为复杂，在有限的教学资源下充分利用多媒体网络引进有关数据或元件等有关素材，更好的让学生辨别和学习，借助多媒体技术，使其课堂教学变得更加丰富多彩，提高教学质量。同时应多多引进相关专业人才建立起师资团队，加强其教师培训力度加强自身专业队伍建设。

3.有利于加强自身硬件建设，提高教学质量

中职学校的专业建设中，除相关的理论必要外，最主要加强专业自身建设，尤其实践能力的培养，因此借助大量的设备，包括电子电器的有关设施，包括仪器和电机焊接设备等等，这些直接决定了学生的学习效果，主要对学生提供较为专业的实习场地和硬件设施配置，为学生提供广阔的学习空间，让他们展示自己的技能。可以进行小型合作组经进行教学，充分调动学生的学习积极性，保证其学习质量。

四、结束语

中职学校就是将来为社会培养各专业性符合人才，不仅仅需要扎实的理论知识，还需要实践技能。所以说在电子电器专业及其他的专业，实行理实一体化教学，对于学生教师都是一个完美的解决方案，不仅使得学生有利于自身专业的实践，对于就是来讲也是专业实践的需要，耕时为培养双师型专业和复合型人才的需要，更是学生将来走向社会的保证，更是学生学会一技之长，更好地为社会服务，这是理实教学一体化的最终目的。

参考文献

[1]戴小华.中职电工电子理实一体化教学模式设计的分析[J].科学大众（科学教育），2017（09）：97.

[2]姜忠平.探析中职电子电工教学中理实一体化的应用[J].黑龙江科技信息，2016（01）：75.