基于信息技术的品质数学课堂的构建策略

尹婷

美國心理学家布鲁纳认为：“在学校教育教学中，所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”现代信息技术集动画投影、幻灯、录像、照片、挂图、板书、录音于一体，将图、文、声、像等多种信息有机地结合传输给学生，既能提高教学效率，丰富教学形式，又能很好地体现教师的教学特色。充分利用现代信息技术的优势，可以更好地完成教学任务，有效构建品质课堂。

数学学习相对于其他学科来说比较枯燥，在课堂教学中，教师只有吸引和集中学生的注意力，激发学生的学习欲望，才能更好地提高教学效果。随着信息技术的高速发展，多媒体技术让课堂教学如虎添翼，教育信息化是必然趋势和发展方向。下面笔者结合日常教学阐述如何借助信息技术，激发“想学”兴趣，提高“会学”能力，营造“乐学”氛围，进而达到“学会”的境界，从而构建促进学生全面发展的品质数学课堂。

一、巧设疑问，激发“想学”兴趣

信息技术辅助教学具有直观形象、新颖生动的特点，能够直接作用于学生的多种感官，激发起学生对知识的渴望。依托信息技术，创设贴近学生日常生活的情境，巧妙设计提问，可激发学生“想学”的兴趣，从而提高课堂教学的有效性。

例如，教学沪教版数学一年级下册第三单元“时间的初步认识（一）”时，教师多次巧妙设置问题，激发学生“想学”的兴趣。教学“认识钟表”时，教师创设小胖上学这个贴近学生日常生活的教学情境，在PPT正中央出示钟面，围绕钟面外圈出示小胖的一天的活动时间照片（如图1），引导学生结合钟面观察小胖一天的安排，思考“小胖在什么时候做什么”。学生在思考这一问题的过程中观察钟面图形，积累了关于时针和分针的知识。教学沪教版一年级下册“几时、几时半”第2课时，教师在复习“说说下面钟面上的时刻”后，利用其中一个钟面顺势提出疑问“平时的10时小胖和小丁在干什么呢”？激发学生探究欲望，引出两种计时方法。

二、合作探究，提高“会学”能力

从时代要求和人才培养目标看，“教会学生学习”是现代教学观的体现。“授人以鱼，不如授人以渔。”根据学生的认知水平和认知规律，教师要引导学生积极主动地学会学习，促进学生身心健康发展。

教学“几时、几时半”第2课时，教师以上海陆家嘴为背景，引导学生一边观察钟面，一边看小胖一天的活动时间，通过PPT动画演示0时到24时，适时变换陆家嘴灯光背景，让学生身临其境般感受一天的不同时刻，增强对一天有24小时的认识。在观察视频的过程中，学生自然获得“一天从0时开始，钟面上的时针走了两圈，一天有24小时”等关于时间的知识。教师提问：小胖放学时间写着16时，这表示的是什么时间呢？让学生展开探究学习（如图2）。

三、评价激励，营造“乐学”氛围

纵观我国教育发展史，乐学教育思想古已有之，早在2000多年前，教育家孔子就实践了他的“快乐教学论”思想，近、现代的蔡元培、陶行知等教育家同样提倡“乐教”和“乐学”。如今，乐学教育遍及各个学科领域，为有效教学的开展提供了丰富的理论资源与实施途径。

“乐学”是指学生学习的兴趣很强烈，乐在其中。学习也一样，达到“乐学”层次，既能学到知识，又能感受情趣的陶冶。法国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”

教学中，教师采用即时评价的方式，将评价落到实处，富有针对性的评价用语既是对发言学生的表扬，也是对其他学生的激励，真正做到让评价贯穿课堂。比如教学“认识钟表”时，在小亚和小巧回答“钟面上有什么”后，教师马上评价：“小亚和小巧观察得真仔细！”在小胖发现“分针走得快，时针走得慢”后，教师未做评价，而是引导学生结合小胖的发现，再看一遍后给予评价，让学生乐学。在学生判断钟面是否画正确后，教师及时评价：“同学们真是火眼金睛，不仅把错误都找出来了，还能改正，真了不起！”教师的评价具体且具有针对性。

四、因材施教，达成“学会”境界

学会学习是适应科学技术日新月异发展的需要。所谓学会学习，不仅是指学生在教师的引导下有效地获取知识、得到发展，更主要的是指学生形成积极主动的学习动机和较高的学习能力，并能够有意识地不断反省、更新自己的学习状态。

在教学中，教师采用“男女生分开做题”“根据做题速度选择做一列或两列题”“设置必做题”等方式对学生进行巩固训练，既能调动学生的做题积极性，又能兼顾不同学习水平的学生，达到让每个学生都“学会”的目的。

教师利用多媒体素材，编写多媒体课件可清楚地演示知识的结构，形象地阐述教学内容;用图表、动画、影片等展示动态的变化过程和理论模型等，帮助不同学习水平的学生达成“学会”的目的。

在数学教学过程中，教师借助信息技术灵活运用不同教学策略，可以增大教学容量，优化教学效果，提高教学效率，为数学教学提供了广泛的途径和手段，教学方法的策略化、教学手段的现代化、教学内容的信息化、教学操作的简捷化等将逐步成为现实。数学课堂也将成为学生“想学”“会学”“乐学”的高品质课堂，从而促进学生全面、健康而有个性的发展。

（作者单位：上海市嘉定区普通小学白银路分校）