网络时代班主任德育工作面临的问题及对策探思

张淑坤

摘要：网络时代的到来确实改变了我们的生活方式和思维模式，教育管理工作中同样如此。作为小学班主任教师，我们承担着落实德育目标的重要任务，转变德育工作模式也是网络时代下我们面临的新挑战。本文尝试分析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策，希望以下研究内容有参考价值。

关键词：网络时代;小学班主任;德育教育

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0192-01

引 言：计算机技术发展加速了互联网时代到来，互联网时代背景下，基础教育获得了更为广阔的发展空间，同时也面临教育工作新形势。就小学德育工作来说，在开放性的网络环境下，学生接受信息的途径多样化，同时这些信息质量良莠不齐，由于小学生的信息甄别能力不强，因此很有可能受到负面信息的不良影响，这使得德育工作面临新挑战。如何应对网络时代带给小学班主任德育工作的契机和挑战，是当前我们需要面临的教育研究新课题。

1 网络时代小学班主任德育工作困境

1.1班主任德育理念滞后。当前，小学班主任德育工作指导中存在教育理念和教学模式片面化的特点，这和长期的德育工作模式影响有关，同时也是由于班主任教师对当前的教育形势和需求认知不清，加之教育经验不足，导致德育工作方法缺乏创新度。很多班主任教师在德育工作中对网络环境没有全面分析和科学认知，无论是在德育内容还是方式上都没有充分挖掘网络资源优势，德育工作和网络技术缺乏有效融合[1]。

1.2德育方式单一。现阶段小学班主任在开展德育工作的过程中，德育方式单一性特点突出。多数教师还会以讲授式方式渗透德育观点，但是，面对新的德育需求，班主任教师显然需要转变传统德育模式，不仅仅停留在理论指导，还要结合网络沟通途径，使德育方法更多元。

1.3德育内容实用性不强。网络时代下信息大爆炸式呈现，教师在获取德育资源方面也更加便捷，但是，部分班主任教师没有立足学生德育需求选择德育内容，导致德育内容针对性不强，与小学生的学习和生活实际脱节。比如网络教育在德育内容中占比过小。

2 网络时代小学班主任德育工作对策

2.1树立正确网络观念，引导学生正确使用网络。首先，作为班主任教师自身要树立正确的网络观念，引导学生正确使用网络。网络带给我们的影响是双面的。就小学生来说，网络给学生提供了多样化的学习和娱乐平台，让学生逐步树立互联网视角，给学生提供丰富多样的网络资源，助力其学习和生活。但是，也有部分学生沉溺网络世界，荒废学业，回避社交，不利于学生的知识学习与社交能力培养，对其身心发展均产生不良影响。因此，我们在开展德育工作过程中，就要有意识引导学生提升网络信息辨别能力，正确认识网络带给我们的便捷和消极影响。教师可以组织班会活动、演讲活动，让学生集体讨论网络带给我们的两面性影响，从而可以辩证利用网络，实现德育目标。

2.2扩充德育资源，丰富德育内容。小学班级管理工作中，德育作为重要工作内容，但是随着时代发展与进步，我们要积极扩充德育素材，不断丰富德育内容，发挥德育作用。网络时代影响下，传统的德育内容显然不足以满足德育工作需求，因此，我们在具体的实践工作中可以借助网络资源扩充德育内容[2]。首先，德育资源应该和学科学习资源实现互动与交叉。比如道德与法治课程中关于网络德育的资源比较丰富，班主任教师可以积极借鉴，体现德育和学科知识之间的相互渗透关系;其次，基于小学生的兴趣特点与思维特征，我们在扩充德育资源的时候应该考虑资源内容和形式的趣味性，比如选择社会新闻、引入教学案例等，突出体现德育素材的新奇特点。

2.3利用网络途径，创新德育形式。网络时代下，班级管理工作中我们获得了更多和学生及其家长沟通的契机。德育工作中沟通方式选择尤为关键，班主任教师应该充分利用网络途径，比如依托互联网建设班级QQ群，以线上形式渗透德育。比如在群里转发德育素材，公布班级好人好事，营造正能量的班级群聊氛围;定期在班级群中推荐一些德育文章和实例，渗透德育目标，提升孩子们的道德素养。

2.4家校联动，构建绿色网络环境。学校与家庭是学生学习和生活的两个重要场所，家校共育理念影响下，班主任教师在开展德育工作的时候应该客观认识家庭教育的重要性[3]，和学生家长建立密切的沟通关系，分享教育经验，宣传新的教育理念，指导家长掌握科学的德育方法，使其和教师达成德育共识，双方合力完成德育工作目标。学生在校期间，班主任教师担负主要的德育工作责任，在家的时候，家长要积极配合班主任布置的德育任务，双方明确德育引导方向，优化德育效果。比如在网络使用方面，家长也要配合班主任教师，对孩子上网时间的限制。只有家校共同努力，才可以打造绿色的网络环境，为孩子的健康成长和高效学习提供客观条件。

3 小结

新课改趋势影响下，我们对学生的道德素养提升越来越重视，因此班主任也开始承担更多德育工作任务，旨在促进学生的全面发展。网络时代背景下，小学班主任德育工作需求发生了转变，在德育理念以及方法上都面临创新需求，作为班主任教师应该顺应时代发展趋势，树立正确的网络观念，同时学会合理利用网络教育途径，全面落实德育目标，助力小学生学习和成长。

参考文献：

[1]潘佳佳.浅析网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].小学生：教学实践，2018，21（03）：72-73.

[2]苏明阳.网络时代小学班主任德育的优化分析及讨论[J].作文成功之路：教育前沿，2018，21（09）：32-33.

[3]陆芬.网络时代小學班主任德育工作面临的问题及对策[J].读书文摘（中），2019，11（03）：248-249.