提高小学语文课堂教学有效性策略

孙新兰

摘要：语文是基础教育阶段非常重要的学科，对于所有小学生来说学习好语文都是首要任务。由于小学生天性较为散漫，对于约束极易表现出抵触情绪，在学习时常常出现注意力不集中等问题，采取何种措施解决这些问题成为了所有教师需要重点思考的问题。基于此，本文就针对提高小学语文课堂教学有效性策略进行探讨，本文主要是从了解学生自身性格与兴趣、充分彰显学生的主体地位、创造多元化语文教学课堂三个方面入手，希望能够提升教学有效性。

关键词：小学语文;课堂教学;有效策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0233-01

前言：语文课堂教学时间是有限的，学生在有限的时间内完成相关知识的学习是教師所要达成的教学目标。从以往教学工作具体情况来看，语文教学效果差强人意，这便需要教师根据教学具体情况制定有效的教学策略，让学生能够投入更多的时间与精力完成相关知识的学习，并对语文产生浓厚的兴趣，这对于提高教学质量而言具有重要作用。下面笔者就针对小学语文课堂教学的相关内容进行阐述。

1 了解学生自身性格与兴趣

在这个世界上没有两个人在性格、思想等方面是完全一样的，所以当设置教学内容与环节时要重视学生自身的感受，特别是在学生的兴趣与性格上，当教学风格或是内容是学生所喜欢的，那么其在课堂中将会更加集中注意力，并对语文教学工作产生更加浓厚的兴趣[1]。所以，教师在教学过程中应当将性格融入其中，如此才能够帮助学生构建其所喜欢的课堂。例如，有些学生在学习时喜欢与其他学生合作，此时教师便可以采取分角色朗读课文的形式，让学生之间通过在朗读上的合作体会到学习过程中所具有的乐趣。有些学生自身性格较为活泼，而部分学生却有相对较为淘气的，在上课时出现各种小动作，针对于此类学生教师应当掌握其在性格上所存在的特点，对学生进行引导，让其在自己所感兴趣的内容中不断积累，从而完成相关知识的学习，提升教学质量。

2 充分彰显学生的主体地位

学生在学习中是最为重要的主体，一切教学工作都要以学生为核心开展。然而，教师在教学上总感觉学生所掌握的知识过少，而且由于年龄等方面因素的限制，其在学习上也难以实现自主学习，所以在教学上就将学生自身的角色弱化处理。教师本身所存在的此种想法是错误，其作为教学中的引导者，到底该怎样去完成学习依然要依赖于学生自己，所以教师在课堂教学中只需要对学生加以引导即可[2]。另外，教师还要重视与学生之间的关系，学生在课堂教学活动开展过程中要积极配合教师，共同完成课堂教学工作。例如，当教师提出问题让学生进行思考时，此时学生要能够积极配合教师，针对于不会的问题要积极查阅相关资料，并回应教师所提出的问题，切勿等着教师给出最后的结果。除此之外，教师也不可在课堂上无休止的讲解，而是要和学生时常保持互动，如果是学生能力范围之内，则可以通过自身努力对课堂教学内容加以设置，并走上讲台进行讲解。通过这一过程能够让学生体会到教师在教学上的辛苦，让其能够在以后课堂教学中更加认真听讲，给予教师更多的回应。

3 创造多元化语文教学课堂

在课堂教学上，学生也会根据教学内容对课堂做出评判，主要是评判此节课是否值得听，要想激发学生在课堂学习上的热情，应在教学内容设置过程中掺入更多课外知识，也可以在教学中加入更多的小活动，亦或是让学生根据自身的需求提出相关意见，然后由教师完成对相关教学内容的设置[3]。与此同时，还要在以下两个方面给予关注：一方面，教学内容的设置不仅要重视教学核心，还要让内容变得更加丰富多彩;另一方面，对教学内容进行设置要着重突出重点，让学生在教学活动中不会出现安全问题，切勿只一味讲究内容的丰富而给学生带来伤害。例如，在教学中可以引入成语接龙的游戏，先让一名学生说出成语，然后让其他学生逐个接下去，利用该活动能够使学生对成语的掌握变得更为熟练，同时还能够锻炼学生的思维敏捷性与反应速度，对开发学生大脑潜力而言具有积极意义。当教学内容变得丰富多彩以后，学生在课堂上的学习将拥有更加浓厚的兴趣，能够有效提升课堂教学质量。

4 总结

在小学阶段的教育中，语文教育所肩负的责任是非常重大的，要将一个个孩童转变为拥有积极态度和思想的阳光少年，成为所有教师的骄傲。然而，根据教学活动的具体开展情况，除了要让小学生掌握基础的语文知识以外，还要让其能够学会做人，实现这一教学目标具有非常高的难度。因此，文章对如何提高小学语文课堂教学的策略进行探讨，让教师能够采取有效策开展相应的教学活动，满足学生在学习上的要求，促使其自身语文素养能够得到全面提升。

参考文献：

[1]胡华杰. 奏响有效教学的旋律——提高小学语文课堂教学有效性的策略[J]. 科学大众（科学教育）， 2010（02）：69-70.

[2]王妍平. 探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J]. 时代教育（24）：210-210.

[3]郭艳丽. 浅谈提高小学语文课堂教学有效性的几点策略[J]. 新课程学习（上）， 2013（3）：80-81.